概述

我们为中学特殊教育社会研究教师感到兴奋，他们对自己的课程感到兴奋，他们想花时间讨论、准备并沉浸在他们所教的丰富内容中。我们珍视那些真正倾听学生所说内容的教师，他们为学生创造了一个思考答案的空间，并且一路上赞扬他们的见解和好奇心。我们珍视渴望反馈和专业成长并致力于卓越的教育者。

我们的教师接受严格的文科课程和积极的纪律方法，相信家庭和社区伙伴关系的力量，并致力于帮助学生在大学内外取得成功。

为什么杰出的教师在Ascend教书

Ascend是一个由K-12公立特许学校组成的网络，在纽约人口最多的布鲁克林区的15所学校为5500名学生提供服务。我们的使命是带领我们的学生进行一次伟大的智力冒险，为他们提供卓越的大学预科教育，并让他们坚定地走上大学及以后的成功之路。

我们引导我们的学生批判性和独立思考，并享受教育本身的目的。我们教授丰富和严格的文科课程，培养学生对世界的自然好奇心。我们培育了一种积极的、非惩罚性的学校文化，让学生感到与他人联系紧密、充满力量，并且可以安全地承担学业风险。我们设计我们的学校建筑，以反映在他们的墙内发生的令人难以置信的成就和我们对教学和学习的崇高抱负。

为了创建这样一个充满活力的学习社区，我们通过提供持续的专业培训和支持，对我们的教师进行了大量投资，并鼓励我们的教育工作者密切合作，相互推动，以取得伟大的成果。

请访问我们的网站了解更多关于Ascend方法的信息。

责任

中学特殊教育社会研究教师将根据严格的、共同的核心一致的Ascend课程，开发和教授引人入胜的课程，并为需要额外学术支持的学生提供个人或小组指导。此外，社会研究特殊教育教师将：

• 针对有特殊需要的学生进行区分小组教学
• 与员工和家庭协商，制定学生个性化教育计划，确保所有学者获得成功
• 使用正式和非正式评估数据推动教学，确保学生掌握标准
• 营造温馨包容的课堂环境，实施响应式课堂
• 与学生及家庭建立并保持良好的关系
• 积极参与年级级会议、协作计划和专业发展，包括一年一度的暑期研究所
• 对学生的学业进步承担最终责任，并积极克服挫折

工作人员和报告关系

中学社会研究特殊教育教师向副校长报告。此外，我们的特殊教育教师与学生服务团队合作。

资格

• 学士学位要求;硕士及以上学历优先
• 任何科目/年级级别的纽约证交所认证，或符合特许学校教师的四项未认证标准之一：
  • TFA校友
  • 3年以上K-12教学经验
  • 3年以上兼职专业教学经验
  • 在他/她将要教授的内容领域的杰出专业人士(例如申请ELA的出版作家)
• 创造一个让学生感到安全、支持、参与和学术挑战的课堂环境的能力
• 对在服务不足的领域教授学生的热情和缩小成就差距的承诺
• 坚持不懈地设定并实现远大目标
• 较强的协作和团队合作能力
• 成长心态和利用反馈改进实践的能力
• 有服务不足地区教学经验者优先

多样性在提升

Ascend致力于通过我们的招聘实践和我们对创造一种文化和环境的关注，建立一个多元化和包容性的社区，在这种文化和环境中，不同的观点、想法和身份被重视并融入到我们的工作和教育学生的方式中。Ascend员工代表了种族、社会经济、性别、宗教和国家身份的广泛多样性，为整个Ascend社区打开了一扇了解人类丰富性的窗口。我们欢迎所有与我们有共同使命和愿景的申请人加入我们的工作。

补偿

Ascend公司提供具有竞争力的薪酬和全面的福利待遇。请访问www.ascendschools.org/careers了解更多在Ascend工作的好处。