2021 - 2022年学校心理学家
2021 - 2022年学校心理学家
职称:心理学家
报告：特殊服务总监
工作计划/FLSA状态:根据合同协议豁免
终身跟踪:是的
社保缴费:不符合条件
工资:教师工资表加上4000美元的补贴和额外21天
目的声明斯普林菲尔德，密苏里州公立学区目前正在寻求合格的申请人，以便学校心理学家，特别服务。
斯普林菲尔德学区是密苏里州最大的公立学区，由于我们的学生和学校的出色表现而建立了学术卓越的声誉。大约有24000名学生在36所小学、1所初中、9所初中、5所高中和各种替代教育和选择项目中学习。
学校心理学家的工作是测量和解释儿童的智力、适应、学业、社会和情感发展;解释心理学研究的结果，制定策略和干预措施，以满足符合条件的学生的特殊教育需求。
基本功能部长们标准化和/或补充评估，以衡量儿童的智力、适应、学术、社会和情感发展，并/或确定符合监管要求的服务资格。
评估学生的功能能力和家庭和/或课堂环境，以确定学生的功能级别和制定建议和/或安置。
协助完成特殊教育文件，以便遵守符合建立的准则，规则，法律和法规的服务。
与学生和/或家长、老师和/或其他人员沟通，评估情况，解决问题和/或解决冲突。
从各种来源(如教师、护士、缓刑官、精神卫生机构、其他专业人员)汇编信息，以便按照既定准则编写一份全面评估报告。
为教师，家长，其他人员和/或外部专业人员咨询，以提供所要求的信息，制定服务计划和/或提出建议。
与包括医疗、司法、社会服务和心理健康在内的社区机构协调，以确定适当的服务以满足特定学生的需求。
为提高学校学生成功的学生，父母和监护人劝告学生，父母和监护人。
为了实施计划，制定行为计划，课程修改等。
为满足特殊教育评估指南和/或创建功能行为评估和行为干预计划的目的，促进会议和过程。
推行全校范围的计划发展及计划评估(例如危机干预服务)，以确保有效的计划，协助有生理、心理、社交或情绪困难的儿童。
介入学生的不当行为的出现，以便协助学生修改此类行为并制定成功的人际交往技能。
参加会议，研讨会和研讨会，以便用于传达和/或收集执行职能所需的信息。
准备各种各样的书面材料(如扩展申请，通信，备忘录，行为计划，医疗补助账单，报告，所需文件，心理教育总结，心理报告)，用于记录活动，提供书面参考和/或传达信息。
为目的研究资源和方法（例如干预和治疗技术，评估工具和方法，社区资源等），以确定解决学生的功能目标的适当方法。
为了确保工作单位的有效和有效运作，执行其他相关职责。
工作要求(最低学历)
开展和解释各种高质量的评估，确定适当的行为干预措施，与员工合作，通过社会技能指导建立能力，使用地区技术平台和评估软件，创造一个有利于专业协作的环境，都需要知识，为学生、教职员和家庭提供相关反馈。
技能需要执行多重，高度复杂，技术任务，需要定期升级技能，以满足更改的工作条件。基于技能的特定技能所需的能力，令人满意地履行工作职能包括：维持有组织的记录，准备和维护准确的记录;应用评估工具;和操作标准办公设备，包括使用相关的软件应用程序。
能够安排活动、会议和/或活动;收集、整理和/或分类数据;使用与工作相关的设备。分析问题和制定行动计划需要解决问题。发展和维持良好的工作关系;对自己和他人设定高期望;制定和监测实现目标的进展情况;利用和提供有效的反馈以持续改进;与内部和外部利益相关方进行有效的合作和沟通;运用批判性思维/解决问题的方法来改进工作流程; adapting to changing work priorities; maintaining confidentiality; exhibiting tact and patience; and working flexible hours.
员工守时和仪态
为了使学校有效运作，员工预计将在每个指定的工作日内履行所有预定的工作日，除非员工已收到批准的假期。
任何偏离指定时间的行为必须事先得到员工主管或建筑管理员的批准。
所有员工都需要报告以反映斯普林菲尔德学区积极形象的方式报告工作，并且适合他们的立场。
责任
职责包括：使用标准化实践和/或方法在有限监督下工作;将其他人指导在一个小型工作单位内;使用其他工作单位的资源利用通常需要执行作业的功能。有一些机会显着影响组织的服务。
就业方面
该职位被视为全职豁免认证职位。就业条款将受到在密苏里州公立学校和教育政策委员会在密苏里州公立学校和教育政策中的就业或教学的适用条款，因为这些法律和政策可能会不时改变，以及教师合同。如果您的立场由集体谈判代表代表，那么您的就业也将由SPS与集体谈判代表之间的谈判协议管辖。
经验
工作相关的经验，需要
教育
博士学位(优先)或硕士学位，工作相关领域
各种各样的需求
背景审查是必需的，其结果必须是令人满意的地区。
证书和执照
学校心理学家密苏里州教学认证和/或许可的心理学家所需。
能够获得和维护密苏里州小学和中学教育部门所定义的“高素质”状态，要求
工作环境及身体要求
常规和习惯性的执行工作职能的方法需要以下物理需求：偶尔提升，携带，推动和拉动，一些攀爬和平衡，频繁弯曲，跪地，蹲伏和/或爬行和显着的细小手指灵活性。一般来说，工作需要20％，行走5％，站立75％。
工作是在最小的温度变化下进行的，并且在有些暴露于伤害和/或疾病风险的条件下进行。
职称:心理学家
报告：特殊服务总监
工作计划/FLSA状态:根据合同协议豁免
终身跟踪:是的
社保缴费:不符合条件
工资:教师工资表加上4000美元的补贴和额外21天
目的声明斯普林菲尔德，密苏里州公立学区目前正在寻求合格的申请人，以便学校心理学家，特别服务。
斯普林菲尔德学区是密苏里州最大的公立学区，由于我们的学生和学校的出色表现而建立了学术卓越的声誉。大约有24000名学生在36所小学、1所初中、9所初中、5所高中和各种替代教育和选择项目中学习。
学校心理学家的工作是测量和解释儿童的智力、适应、学业、社会和情感发展;解释心理学研究的结果，制定策略和干预措施，以满足符合条件的学生的特殊教育需求。
基本功能部长们标准化和/或补充评估，以衡量儿童的智力、适应、学术、社会和情感发展，并/或确定符合监管要求的服务资格。
评估学生的功能能力和家庭和/或课堂环境，以确定学生的功能级别和制定建议和/或安置。
协助完成特殊教育文件，以便遵守符合建立的准则，规则，法律和法规的服务。
与学生和/或家长、老师和/或其他人员沟通，评估情况，解决问题和/或解决冲突。
从各种来源(如教师、护士、缓刑官、精神卫生机构、其他专业人员)汇编信息，以便按照既定准则编写一份全面评估报告。
为教师，家长，其他人员和/或外部专业人员咨询，以提供所要求的信息，制定服务计划和/或提出建议。
与包括医疗、司法、社会服务和心理健康在内的社区机构协调，以确定适当的服务以满足特定学生的需求。
为提高学校学生成功的学生，父母和监护人劝告学生，父母和监护人。
为了实施计划，制定行为计划，课程修改等。
为满足特殊教育评估指南和/或创建功能行为评估和行为干预计划的目的，促进会议和过程。
推行全校范围的计划发展及计划评估(例如危机干预服务)，以确保有效的计划，协助有生理、心理、社交或情绪困难的儿童。
介入学生的不当行为的出现，以便协助学生修改此类行为并制定成功的人际交往技能。
参加会议，研讨会和研讨会，以便用于传达和/或收集执行职能所需的信息。
准备各种各样的书面材料(如扩展申请，通信，备忘录，行为计划，医疗补助账单，报告，所需文件，心理教育总结，心理报告)，用于记录活动，提供书面参考和/或传达信息。
为目的研究资源和方法（例如干预和治疗技术，评估工具和方法，社区资源等），以确定解决学生的功能目标的适当方法。
为了确保工作单位的有效和有效运作，执行其他相关职责。
工作要求(最低学历)
开展和解释各种高质量的评估，确定适当的行为干预措施，与员工合作，通过社会技能指导建立能力，使用地区技术平台和评估软件，创造一个有利于专业协作的环境，都需要知识，为学生、教职员和家庭提供相关反馈。
技能需要执行多重，高度复杂，技术任务，需要定期升级技能，以满足更改的工作条件。基于技能的特定技能所需的能力，令人满意地履行工作职能包括：维持有组织的记录，准备和维护准确的记录;应用评估工具;和操作标准办公设备，包括使用相关的软件应用程序。
能够安排活动、会议和/或活动;收集、整理和/或分类数据;使用与工作相关的设备。分析问题和制定行动计划需要解决问题。发展和维持良好的工作关系;对自己和他人设定高期望;制定和监测实现目标的进展情况;利用和提供有效的反馈以持续改进;与内部和外部利益相关方进行有效的合作和沟通;运用批判性思维/解决问题的方法来改进工作流程; adapting to changing work priorities; maintaining confidentiality; exhibiting tact and patience; and working flexible hours.
员工守时和仪态
为了使学校有效运作，员工预计将在每个指定的工作日内履行所有预定的工作日，除非员工已收到批准的假期。
任何偏离指定时间的行为必须事先得到员工主管或建筑管理员的批准。
所有员工都需要报告以反映斯普林菲尔德学区积极形象的方式报告工作，并且适合他们的立场。
责任
职责包括：使用标准化实践和/或方法在有限监督下工作;将其他人指导在一个小型工作单位内;使用其他工作单位的资源利用通常需要执行作业的功能。有一些机会显着影响组织的服务。
就业方面
该职位被视为全职豁免认证职位。就业条款将受到在密苏里州公立学校和教育政策委员会在密苏里州公立学校和教育政策中的就业或教学的适用条款，因为这些法律和政策可能会不时改变，以及教师合同。如果您的立场由集体谈判代表代表，那么您的就业也将由SPS与集体谈判代表之间的谈判协议管辖。
经验
工作相关的经验，需要
教育
博士学位(优先)或硕士学位，工作相关领域
各种各样的需求
背景审查是必需的，其结果必须是令人满意的地区。
证书和执照
学校心理学家密苏里州教学认证和/或许可的心理学家所需。
能够获得和维护密苏里州小学和中学教育部门所定义的“高素质”状态，要求
工作环境及身体要求
常规和习惯性的执行工作职能的方法需要以下物理需求：偶尔提升，携带，推动和拉动，一些攀爬和平衡，频繁弯曲，跪地，蹲伏和/或爬行和显着的细小手指灵活性。一般来说，工作需要20％，行走5％，站立75％。
工作是在最小的温度变化下进行的，并且在有些暴露于伤害和/或疾病风险的条件下进行。