职位类型：
教师:特殊教育/特殊教育教师:学前教育

发布日期:
4/19/2021

地点:
CREEKSIDE公园小学

日期:
08/12/2021

截止日期：
开到满


谈判单位：AEA
工作:每年182天

工作总结
特殊教育幼儿教师向园长报告，并由园长评估。特殊教育学前教师计划并提供学习经验学龄前的学生有残疾，包括认知，情感，或身体残疾，在各种教育设置。特殊教育学前教师创造一个灵活的计划和学习环境，提供专门的指导;与学生建立有效的关系;可以修改通识教育课程以满足学生的需要，提供辅助人员、住宿和其他需要的支持;并与家长和其他员工建立良好的关系。

该职位要求持有有效的阿拉斯加教育工作者证书。工作日数以AEA协商的薪酬标准为准。有关薪级表的资料，请浏览网页www.asdk12.org/laborrelations．FTE为0.50至1.0的职位与阿拉斯加教师退休系统(TRS)有关，FTE为0.40至0.49的职位与阿拉斯加雇员退休系统(PERS)有关。FTE为0.39或更低的职位没有资格享受国家退休福利。

工作要求
以下是必需的：

1. 有效的阿拉斯加州初级、专业或硕士教学证书，并在特殊教育中得到认可。内容知识证明如下：
   1. 在该职位内容区域发布的学位；ora在该职位的内容区域发布次要信息；或在该职位的内容领域评估Praxis科目评估分数（前Praxis II）；oran在该职位的内容方面的认可。
   幼儿教育六学期学分。

以下是优先考虑:

1. 与特殊教育学生合作的经验证明。在公立学校环境中，有合作支持特殊教育学生个性化教育计划（IEP）需求的经验。

基本工作职能

1. 能够描述他们的教育哲学，并证明其与实践的关系。
   1. 理解学生如何学习和发展，并在实践中应用这些知识。
   建立并维护学生行为标准，以形成有效的学习氛围。
   1. 组织课堂时间，提供一个平衡的教学，示范，工作时间和评估计划。指导学习过程，以实现课程目标，并与目标协调一致，为所有课程、单元、项目等建立明确的目标，与学生沟通这些目标。
   教育学生尊重他们的个性和文化特征。了解老师的教学内容和教学方法。
   1. 制定课程计划和教学材料，提供个性化和小组教学，使课程适应学生的需要。将课程计划转化为适合学生发展的学习经验。能够使用当前技术加强教学。能够使用技术进行记录将当前研究和理论知识应用于教学计划。
   促进、监控和评估学生学习。
   1. 评估学生的学业和社会发展，保存适当的记录并准备进度报告。确定学生需求，进行适当的推荐，并为个人教育计划制定策略。
   创造并维持一个学习环境，让所有的学生都积极参与并成为有贡献的成员。
   1. 提供个性化和小组教学，使课程适应学生的需要。创造有利于学习、适合学生成熟和兴趣的课堂环境。通过功能性和吸引人的展示、兴趣中心、，监督学生环境、学生和志愿者。
   与父母、家庭和社区合作。
   1. 通过时事通讯、便笺、电话、会议等方式定期与家长沟通。
   参与并为教学事业做出贡献。

身体/精神需求
这项工作对身体的要求是经常站、走、坐、说、听。特殊的视觉能力也是必需的。员工经常被要求用他/她的手和胳膊去够，偶尔提起重量小于40磅的物品。此外，员工必须能够理解模糊和隐含的指示，能够随时回忆事实和细节，处理冲突，并在压力下做出有效的决定。员工必须有能力在动态的工作环境中有效地管理与学生、家长和其他代表不同文化、个性和工作风格的员工一起工作的压力。

安克雷奇学区致力于根据适用的州和联邦法律，为所有身体或精神残疾的人提供合理的住宿。

工作环境
工作是在专业环境中进行的，各种各样的个人具有不同的职能、个性和能力，包括在各种不同的环境中与不同的人群一起工作。

在履行本工作职责时，员工可能会定期接触视频显示器。员工可能暴露在室外天气条件下。工作环境中的噪音水平通常是中等的。

其他职务信息
这份工作描述并没有明确说明或暗示这是该职位的员工必须履行的唯一职责。员工将被要求遵循任何其他与工作相关的指示，并执行任何其他与工作相关的职责，由任何授权的人给予指示或分配。

安克雷奇学区（ASD）员工必须具备英语读写能力。这还包括与学校员工、同事和公众进行英语交流的能力；能够理解并执行口头和书面指示，理解并遵守英语指示和书面文件。

除了通过阿拉斯加州教育和早期发展部(DEED)的认证过程进行的背景调查外，还需要完成令人满意的犯罪背景调查。

该职位可能需要在军事设施(JBER)的ASD设施工作。请访问https://www.dhs.gov/real-id-enforcement-brief有关更多信息，请参阅。

安克雷奇学区是一个提供平等就业机会的雇主。