职位类型:
高中教学/技术教育

发布日期:
4/28/2021

地点:
地区

日期:
08/23/2021

附加信息:显示/隐藏

沃特伯里公立学校

工作分类标题
老师(技术教育)

制造业

部门
教学和学习

谈判单位分类
沃特伯里教师协会CEA-NEA

报告:
接受上级校长或其他行政官员的行政指示

《公平劳动标准法案》的规定指定
免除

第一部分:分类概述

本课程负责在各区学校教授职业、职业和技术，或根据适用的法律和法规定义的职业课程。

第二部分-最低限度的知识、技能和能力

答:教育和经历

一般经验:

拥有正规大学或学院的学士学位。

特殊要求:

除了核实推荐人和申请中陈述的事实外，在任命前，还可能对每位候选人进行彻底的背景调查。

B。 许可证、证书及其他要求:

本课程的就业条件是拥有有效的康涅狄格州教育委员会教学证书和技术教育证书，PK-12(047)背书或其他适合教学任务的背书。

这类在职人员可能需要持有并保留当前的机动车操作执照。

D。 知识、技能和能力

• 具备教师负责教授的核心课程领域的大量知识，包括某些领域的专业知识，如阅读、数学、科学、商业、音乐、艺术、语言等;
• 具有丰富的教育理念、教学方法和方法的知识，并正在研究最佳实践和策略;
• 儿童发展知识;
• 掌握课堂管理技巧;
• 教学技术知识;
• 对学习者结果的了解;
• 学习理论知识，学生的学习方式和需求，学术和情感，多元智能理论;
• 了解多元文化、性别和残疾公平课程概念;
• 积极行为干预与支持(PBIS)和基于科学研究的干预(SRBI)知识
• 对社区资源有一定了解;
• 良好的倾听技巧;
• 良好的课堂管理和组织能力;
• 良好的课堂表达能力;
• 人际关系、调解、冲突管理和人际交往技巧;
• 具备维护和开发报告的技能;
• 能够灵活有效地与不同种族/种族和社会经济背景的学生、家长、其他学校工作人员、管理人员和社区成员互动;
• 适应不同学生群体的教学风格;
• 积极行为干预与支持(PBIS)和科学研究干预(SRBI)原则的应用能力;
• 良好的口头和书面沟通能力;
• 有能力评估学生的表现，并以一种促进学生取得更高成就的方式来呈现这些评估;
• 能够多任务处理，灵活;
• 根据地区和学校的目标，以及学生的目标、需求和能力，计划和实施课程计划的能力;
• 能够在核心科目上提供适当的指导;
• 酌情利用电脑和多媒体技术的能力;
• 能够在合作学习环境中工作;
• 能够与不同背景的人一起工作。

第三部分岗位监督

可以指导辅助专业人员的工作。

第四部分:基本功能

以下列出了该职位的主要和基本职能，并不是所有职责的详尽清单。

• 根据学生不同的需求和兴趣，调整教学方法和教材;
• 通过考试来评估教育需求或进步;
• 就学业或职业问题向学生提供建议;
• 采用多种教学方法;
• 分配和评分课堂作业和家庭作业;
• 分配课堂作业给学生;
• 协助有特殊教育需要的学生;
• 参加专业会议、教育会议和教师培训研讨会，保持和提高专业能力;
• 根据需要参加员工会议并在委员会任职;
• 与其他教师和管理人员合作开发、评估和修订学校课程;
• 与其他教学专业人士合作发展教育计划;
• 根据批准的课程，与其他工作人员商议计划和安排促进学习的课程;
• 创建基于技术的学习材料;
• 发展教学目标;
• 为有特殊需要的学生制定策略或计划;
• 与主管讨论问题;
• 与家长或监护人讨论学生的进步;
• 分发教学或图书馆资料;
• 文档教案;
• 执行所有管理学生的政策和规定;
• 执行管理学生行为的规则或政策;
• 为所有课程、单元和项目建立明确的目标，并与学生沟通这些目标;
• 评估学生工作;
• 指导和建议学生调整或学术问题，或特殊的学术兴趣;
• 指导和监督学生使用和保管设备和材料，以防止伤害和损坏;
• 采用讲座、讨论和示范等多种教学方法，以个人或小组的方式指导学生;
• 根据法律、地区政策和行政法规的要求，保持准确完整的学生记录;
• 维护材料、设备或产品的库存;
• 维护学生记录;
• 与其他专业人士会面，讨论个别学生的需求和进步;
• 与家长和监护人会面，讨论他们的学生的进步，并为他们的孩子和他们的资源需求确定优先事项;
• 修改教学方法或材料以适应学生的需要;
• 监控学生的表现、行为、社会发展或健康;
• 观察和评价学生;表现、行为、社会发展和身体健康;
• 订购教学或图书馆材料或设备;
• 计划和实施活动，使教学、演示和工作时间平衡，为学生提供观察、提问和调查的机会;
• 计划和监督课堂项目、实地考察、客座讲师访问或其他体验活动，并指导学生从这些活动中学习;
• 计划教育活动;
• 策划体验式学习活动;
• 为需要额外帮助的学生准备和实施补救计划;
• 为指定的课程进行准备，并应直接主管的要求出示书面准备证据;
• 为课堂活动准备材料和教室;
• 根据地区和计划的课程指导方针或要求，准备学习课程的目标和大纲;
• 准备详细描述学生活动或表现的报告;
• 根据行政部门的要求准备学生和活动报告;
• 准备测试;
• 准备、管理和评分考试和作业，以评估学生的进步;
• 为残疾学生提供辅助设备、支持性技术和使用卫生间等设施的帮助;
• 选择、储存、订购、发放、库存和维护教室设备、材料和用品;
• 在院校或部门委员会任职;
• 设置课堂材料或设备;
• 赞助课外活动，如俱乐部、学生组织和学术比赛;
• 监督学校或学生的活动;
• 教别人使用技术或设备;
• 使用电脑、视听教具和其他设备和材料补充陈述;
• 履行相关职责。

第五部分-工作条件，身心要求

在本班任职的员工必须具有足够的体力、耐力、身体敏捷性和视觉和听觉敏锐度，并必须保持身体健康，以便能够履行本班的职责。可能需要进行体检。

频率:在每一个适合你的工作的格子里加上一个“X”。 从来没有(N) 偶尔(O) 经常(F) 经常(C)0% 1-33% 34-66% 67-100%工作条件 N O F C 工作条件 N O F C 物理的要求深度感知X站立X色差X行走X周边视觉X坐着X开车X抬起X体力:携带X小体力(-10磅)X推X轻工作(-20磅)中等工作(20-50磅)X攀登X繁重的工作(50-100磅)X平衡X非常重的工作(100+磅)X弯腰环境条件跪冷(50华氏度或更少)X蹲X热(90华氏度或更多)X爬行温度变化达到X湿润处理X湿度X把握极端噪音或振动扭X暴露在化学物质X感觉接触气体接触不愉快的气味和烟雾说X X听到接触体液X Repetitive Motion X Exposure to dampness X Hand/Eye/Foot Coordination X Confinement to Small or Restricting Area X Visual Acuity/Near X Mechanical Hazards X Visual Acuity/Far X Physical danger or abuse X
上述陈述旨在描述被分配到该职位的员工所从事的工作的一般性质和水平。它们不应被解释为所有工作职责和被分类人员所履行职责的详尽清单。

沃特伯里公立学校是一个机会均等的雇主。根据《美国残疾人法案》，特区将为符合条件的残疾人提供合理的便利，并鼓励未来和现有员工在必要时与特区讨论潜在的便利。