认证:学校Psychologist-Elementary
职位类型:
学生支援服务/学校心理学家
发布日期:
4/28/2021
地点:
地区
日期:
08/23/2021
附加信息:显示/隐藏
职务分类,职称谈判单位分类
学校心理学家Waterbury教师协会CEA-NEA
部门报告
学生人事接受学生人事主任或其他更高级别行政官员的行政指导
《公平劳动标准法案》的规定指定
免除
第一部分:分类概述
这个班级是学校团队中独一无二的合格成员,支持学生的学习能力和教师的教学能力。他们运用心理健康、学习和行为方面的专业知识,帮助儿童和青少年在学业、社会、行为和情感上取得成功;为《毕业生的画像》捐款。学校心理学家与家庭、教师、学校管理人员和其他专业人员合作,创造安全、健康和支持性的学习环境,加强家庭、学校和社区之间的联系。(NASP, 2020)。
第ii部-资历
获得认可学院或大学的学校心理学硕士学位
CT州教育部颁发的学校心理学家证书(070)
康涅狄格州对学校心理学家认证的要求
合格学校心理学家的继续教育要求
第三部分-职责和责任(以下列出了该职位的主要和基本职能,并不是所有职责和责任的详尽清单)。学校心理学家的基本作用
第四部分岗位监督
可以为学校心理学实习生提供监督,帮助学生完成要求以获得认证。
第五部分-工作条件,身体和精神要求
在本班任职的员工必须具有足够的体力、耐力、身体敏捷性和视觉和听觉敏锐度,并必须保持身体健康,以便能够履行本班的职责。可能需要进行体检。
频率:在每一个适合你的工作的格子里加上一个“X”。
从来没有(N)
偶尔(O)
经常(F)
经常(C)
移位率0%
1 - 33%的转变
34 - 66%的转变
67 - 100%的转变
工作条件
N
O
F
C
工作条件
N
O
F
C
物理的要求
深度知觉
X
站
X
颜色的区别
X
走
X
周边视觉
X
坐着
X
开车
X
提升
X
体力:
携带
X
体力消耗少(-10磅)
X
推
X
轻量工作(-20磅)
X
拉
X
中等工作(20-50磅)
X
攀爬
X
繁重的工作(50-100磅)
X
平衡
X
非常重的工作(100磅以上)
X
弯腰
X
环境条件
跪着
X
冷(50华氏度或以下)
X
蹲
X
热度(90华氏度或更高)
X
爬行
X
温度变化
X
达到
X
湿润
X
处理
X
湿度
X
把握
X
极端噪音或振动
X
扭
X
暴露在化学物质
X
感觉
X
接触气体和烟雾
X
会说话的
X
暴露在难闻的气味中
X
听力
X
体液接触
X
重复的运动
X
暴露在潮湿
X
手/眼睛/脚协调
X
限制在小的或限制的区域内
X
视力/附近
X
机械危险
X
视力/远
X
身体危险或虐待
X
上述陈述旨在描述被分配到该职位的员工所从事的工作的一般性质和水平。它们不应被解释为所有工作职责和被分类人员所履行职责的详尽清单。
沃特伯里公立学校是一个机会均等的雇主。根据《美国残疾人法案》,特区将为符合条件的残疾人提供合理的便利,并鼓励未来和现有员工在必要时与特区讨论潜在的便利。
2020年12月2日
学生支援服务/学校心理学家
4/28/2021
地区
08/23/2021
职务分类,职称谈判单位分类
学校心理学家Waterbury教师协会CEA-NEA
部门报告
学生人事接受学生人事主任或其他更高级别行政官员的行政指导
《公平劳动标准法案》的规定指定
免除
第一部分:分类概述
这个班级是学校团队中独一无二的合格成员,支持学生的学习能力和教师的教学能力。他们运用心理健康、学习和行为方面的专业知识,帮助儿童和青少年在学业、社会、行为和情感上取得成功;为《毕业生的画像》捐款。学校心理学家与家庭、教师、学校管理人员和其他专业人员合作,创造安全、健康和支持性的学习环境,加强家庭、学校和社区之间的联系。(NASP, 2020)。
第ii部-资历
第三部分-职责和责任(以下列出了该职位的主要和基本职能,并不是所有职责和责任的详尽清单)。学校心理学家的基本作用
- 协助处理学校内的危机管理情况,以促进学生和教职员工的安全和心理健康(领域七);
- 有效使用广泛的评估技术,适合从出生到成年的学生(领域一);
- 利用现有技术资源增强服务,包括但不限于谷歌Suite、PowerSchool和任何未来的创新资源(域XI);
- 能够有效地展示关于教育和其他相关服务的州和联邦法律、法规和规章的知识(领域X);
- 学校心理学家提供个人、团体、教室和家庭咨询,帮助学生在社交、情感和学业上表现更好(领域四);
- 学校心理学家帮助学校人员分析和解释来自学校系统内各种来源的数据(领域IX);
- 有效地提供教学策略和干预措施,综合学术、认知和/或行为数据(领域III);
- 在考虑多元文化和社会经济问题的同时,有效地与学生、家庭、学校人员和社区建立工作关系,以解决各种情况下的问题(领域II, V);
- 学校心理学家帮助设计和参与学生支持团队,协调校本健康团队,学校气候委员会,以及其他致力于改善学校气候和为学生服务的工作(领域VI);
- 学校心理学家与家长和社区组织合作,促进家长与学校的合作,并作为教育或心理知识的资源(领域VIII);
- 完成指派的其他相关工作。
第四部分岗位监督
可以为学校心理学实习生提供监督,帮助学生完成要求以获得认证。
第五部分-工作条件,身体和精神要求
在本班任职的员工必须具有足够的体力、耐力、身体敏捷性和视觉和听觉敏锐度,并必须保持身体健康,以便能够履行本班的职责。可能需要进行体检。
频率:在每一个适合你的工作的格子里加上一个“X”。
从来没有(N)
偶尔(O)
经常(F)
经常(C)
移位率0%
1 - 33%的转变
34 - 66%的转变
67 - 100%的转变
工作条件
N
O
F
C
工作条件
N
O
F
C
物理的要求
深度知觉
X
站
X
颜色的区别
X
走
X
周边视觉
X
坐着
X
开车
X
提升
X
体力:
携带
X
体力消耗少(-10磅)
X
推
X
轻量工作(-20磅)
X
拉
X
中等工作(20-50磅)
X
攀爬
X
繁重的工作(50-100磅)
X
平衡
X
非常重的工作(100磅以上)
X
弯腰
X
环境条件
跪着
X
冷(50华氏度或以下)
X
蹲
X
热度(90华氏度或更高)
X
爬行
X
温度变化
X
达到
X
湿润
X
处理
X
湿度
X
把握
X
极端噪音或振动
X
扭
X
暴露在化学物质
X
感觉
X
接触气体和烟雾
X
会说话的
X
暴露在难闻的气味中
X
听力
X
体液接触
X
重复的运动
X
暴露在潮湿
X
手/眼睛/脚协调
X
限制在小的或限制的区域内
X
视力/附近
X
机械危险
X
视力/远
X
身体危险或虐待
X
上述陈述旨在描述被分配到该职位的员工所从事的工作的一般性质和水平。它们不应被解释为所有工作职责和被分类人员所履行职责的详尽清单。
沃特伯里公立学校是一个机会均等的雇主。根据《美国残疾人法案》,特区将为符合条件的残疾人提供合理的便利,并鼓励未来和现有员工在必要时与特区讨论潜在的便利。
2020年12月2日