概述

在布鲁克林阿森高中(BAHS)，我们正在寻找对他们的学术纪律充满热情，并以学生的学术成就为个人驱动力的教师。Ascend的老师对他们的学生有着非常高的智力期望，并在他们的房间里创造了一种快乐的学术发现文化。他们的目标是激发学生的求知欲，建立他们的学术知识和信心，为四年制大学做准备。他们警惕地确保摆在学生面前的所有任务都是严格的，并且无一例外地反映了学校对学术卓越的渴望。

我们对那些对他们的课程充满热情的历史教师充满热情，他们愿意花时间讨论、准备和沉浸在他们所教授的丰富内容中。我们重视那些真正倾听学生心声的老师——他们为学生创造了思考的空间，并在过程中赞扬他们的洞察力和好奇心。我们重视渴望反馈和专业成长、追求卓越的教育工作者。

我们的老师知道，尊重和激励学生的强大文化依赖于每个房间的优秀学术教学。我们相信恢复措施，教学学生自己解决冲突，了解他们行为的影响，并承认校区的责任。我们认为，一个真正的文学教育 - 促进和奖励批判性思维和思想的独立性 - 不能加入一个强调沉默和遵守的无借口文化。我们通过培养代理 - 我们的学生信心为学生提供成功，以便他们对自己的生活进行控制，并可以采取自由选择的行为。了解更多关于BAH的人。

职责

高中科学老师将开发和教导遵循严格的常见核心对齐的上升课程的课程。此外，高中科学老师将：

• 使用正式和非正式的评估数据来推动教学，并确保学生掌握标准
• 营造温馨包容的课堂环境，实施恢复性实践。
• 与学生及家庭建立并保持良好的关系
• 积极参与年级级会议、协作计划和专业发展，包括年度暑期研习班
• 为学生的学业进步承担最终责任，并积极克服挫折

员工与汇报关系

高中科学院向校长报告。他们还接受了与部门负责人和学校的文化团队密切合作的方向。

资格

• 教学专业知识和高中学者合作
• 学士学位，有高级学位优先
• 较强的协作和团队合作能力
• 出色的组织、自我管理和解决问题的能力
• 良好的沟通技巧（书面和口头）
• 使用数据驱动教学，对教学方法有深刻的理解，从而驱动结果
• 始终坚持学术上的卓越和严谨
• 反馈的饥饿和开放性，以实现自我改进的过程
• 坚持不懈地设定并实现雄心勃勃的目标
• 对他们所领导的学者的成功或失败有高度的所有权，以学术成果来定义成功
• 与提升学习的教育理念和核心信念一致
• 熟练有效地与各种背景和不同的观点有效地沟通和工作

多样性在提升

Ascend致力于建立一个多元化和包容性的社区，通过我们的招聘实践，以及我们致力于创造一种文化和环境，在这种文化和环境中，多元化的观点、想法和身份得到重视，并融入我们的工作和教育方式。扬升员工代表了种族、社会经济、性别、宗教和国家身份的广泛多样性——为整个扬升社区打开了一扇关于人类丰富性的窗户。我们欢迎所有与我们有共同使命和愿景的申请者加入我们的工作。

补偿

Ascend提供了竞争力的薪资和综合福利。请访问www.ascendschools.org/careers，了解更多有关在上升工作的好处。