学校的网站

挑战特许中学，Redfern Avenue 12-79, Far Rockaway, NY 11691

挑战宪章高中，纽约州法洛克威中央大道15-20号，邮编11691




我们是谁

自2010年成立以来，挑战预备特许学校(“挑战预备”)已经为皇后区法洛克威的学生和家庭提供了一个成功的K-8项目。Challenge Charter High School(“CCHS”)于2020年8月开学，提供独特的早期大学、职业和技术教育(“CCTE”)项目，确保学生毕业后准备在自己选择的大学和/或职业道路上取得成功。CCHS将提供一个学术严谨的项目，将以下领域的内容与现实世界的技术技能相结合:航空、烹饪艺术、健康科学和酒店。通过与行业伙伴的战略合作，学生将有机会获得个性化的学术和社交情绪学习序列，真实的现场经验，职业咨询，和大学课程。

理解这个角色

特殊教育联络处与残疾学生及其家庭合作，为普通和特殊教育教师提供培训和资源支持，与外部服务提供者协调，并充当学校场地和CSE之间的联络人。该角色向主体报告。


责任

调度和规划

• 
  协调包容性特殊教育计划，确保符合IEPs和504计划
  
• 
  协调和监督特殊教育服务，确保其按照国际教育计划提供
  
• 
  在整个学年，每月准备书面报告给CSE(即报告学生工作的目标和进展)
  
• 
  提醒并通知教师、相关服务提供者和家长IEP会议
  
• 
  与CSE进行持续的书面和电话沟通，以便参加CSE为学校儿童举办的任何会议，以确保任何儿童IEP的更改或修改都将被适当地报告和执行
  
• 
  确保所有特殊教育记录得到有效维护，并满足初始评估、再评估、三年评估和年度评估的时间表
  
• 
  经常、持续地监测和通知有生育能力儿童的父母他们在实现生育能力目标方面的进展
  
• 
  与负责实施学生自主学习计划的所有教师和相关工作人员一起创建目标和区分课程
  
• 
  与教职员工开发人员，课程主管和教师合作，以区分学习单元
  
• 
  与老师见面讨论每个孩子的目标，确保课堂老师充分了解每个孩子的进步
  
• 
  为课堂教师提供教学和行为策略支持，并为有或没有iep的学生调整课程材料和评估
  
• 
  与ENL教师合作，监督并实施NYS识别测试(NYSITELL)和NYSELAT评估
  
• 
  制定和实施特殊教育政策和程序，与RTI流程和特殊教育评估的转诊有关
  
• 
  监督和监督残疾学生的学生管理需求、评估程序和数据收集
  
• 
  聘用及管理服务提供者，包括语言治疗师、职业治疗师、听力教育教师及物理治疗师，以促进相关服务的提供
  
• 
  开发和管理ICT协议、整体结构和实施
  

儿童研究小组(CST)

• 
  回顾、修订和实施CST的教学计划和整个过程，保持详细的记录，并领导每周会议讨论教学和行为策略，以确保学生成功
  
• 
  监督和管理CST
  
• 
  为有风险的学生提出具体的策略和具体的行动计划
  
• 
  观察教师的教学，并为教师实施干预提供反馈
  
• 
  课堂教师的干预模式
  

指导职责

• 
  为特殊教育和干预教师提供课程和教学支持
  
• 
  每周非正式地观察每位特殊教育和干预教师一次
  
• 
  与每位特殊教育和干预教师合作，为每位干预教师制定辅导目标
  

协作职责

• 
  与年级团队教师合作计划干预小组
  
• 
  参加年级小组会议
  
• 
  与课堂教师合作，撰写评估报告，以跟踪进展和重新分组干预组-基线和最终
  

干预组

• 
  利用评估数据制定学生小组，并计划有针对性的小组教学
  

管理

• 
  直接督导和评估特殊教育教师、阅读专家、ENL教师及相关服务提供者
  
• 
  与校长合作，正式和非正式地观察课堂教师在小学各年级的课程和教学差异以及修改实施情况
  

员工培训

• 
  在每学年开始时训练教职员，以确保所有教职员都了解与残疾学生、初级教育及第一专业学生教育有关的要求和责任
  
• 
  在暑期专业发展期间和学年专业发展期间，为教师创建和领导专业发展研讨会
  
• 
  员工培训将包括:推荐学生接受CSE评估的程序，学生IEP的发展，实现学生IEP目标的程序和方法，评估学生在实现IEP目标和目标方面的进展，向家长和CSE报告要求，学生IEP文件的所有记录的保密性的重要性，执行学生IEP纪律行动的方法和技术，干预反应和CST。
  

文书

• 
  完成与特殊教育服务交付相关的州政府授权VESIDCAR报告
  
• 
  监督和监督特许学校人员与残疾学生工作相关的所有程序、数据收集和资源
  
• 
  确保与残疾学生相关的所有程序都符合《残疾人教育法》(IDEA)和《家庭教育权利隐私法》(FERPA)的所有报告要求。
  
• 
  维护数据收集协议，以便教师访问学生iep和记录
  
• 
  维护所有来自CST会议和干预的文件
  
• 
  接受和处理家庭语言调查
  
• 
  每三个月将学生的IEP数据输入每个学生数据库
  

采购/供应

• 
  创建和维护教学工具、修改支持、专业发展书籍和课堂教师文章的借阅资源区域
  
• 
  以负责任的财政方式监督和管理特殊教育预算、教学预算和干预预算
  
• 
  为所有年级购买教室用品，包括教室感官工具和专业发展资源
  
• 
  购买特殊教育支持和课程
  

招生

• 
  在开放之家告知家庭关于挑战准备为有特殊需要的孩子、ell和学业有风险的学生提供的服务
  
• 
  参与并帮助促进挑战预备的开放参观
  

社区

• 
  领导与特殊教育、ESL和家庭学术支持相关的家长研讨会，为有特殊需要和不同学习方式的学生提供有效的教学方法
  
• 
  参加不同主题的工作坊和会议，以支持学校、特殊教育及干预部和教师专业发展的发展
  

工作要求

我们找谁

挑战会考虑申请人是否能证明:

• 
  对我们的使命、愿景、课程目标和课程的承诺和配合
  
• 
  有效的领导能力，激发团队精神和奉献精神
  
• 
  战略解决问题的能力
  
• 
  较强的与学生、家庭、工作人员和社区成员的沟通能力
  
• 
  出色的管理和组织能力
  
• 
  积极主动的经验，承担责任，在实现可衡量的目标和任务的成就方面富有成效
  
• 
  有策略和有效的计划能力，并能适应不可预见的情况
  
• 
  有能力创造一个积极的学校文化，欢迎，有趣，有利于学习
  

在这个过程的第一阶段，除了求职信、简历和面试之外，候选人还必须提交一份教学作品集，其中可能包括教育哲学的证据，课程规划的证据，如课程大纲、课程计划，以及在整个教学生涯中收集的任何教学工具。Artifacts可能包括学生作品、学生作品和演示文稿的图像，以及课程开发示例。申请人还必须提供三份专业推荐信，其中一份必须来自直接主管。




最低资格

• 
  特殊教育硕士学位
  
• 
  适当的国家认证
  
• 
  对学校的使命、目标、教育理念和活动的理解和承诺
  
• 
  具有丰富的阅读干预计划、方法和策略的知识和经验
  
• 
  具有评估和相关技术的知识和经验
  
• 
  有与不同群体的学生、家长和家庭合作的经验
  
  
• 
  具备与父母有效沟通和工作的能力
  
• 
  具有适应个别学生特殊需求的能力
  
• 
  能够运用不同的教学方法来适应学生独特的学习方式
  
• 
  愿意为学生的成绩负责
  
• 
  致力于通过PD持续改进和学习
  

机会均等的雇主

挑战特许学校自豪地成为一个平等就业机会的雇主。我们不因种族、宗教、肤色、国籍、性别、性取向、年龄、婚姻状况、退伍军人状况或残疾状况而歧视。我们致力于建立一个多元化和包容性的社区，特别是在Far Rockaway地区，并致力于教育学生。我们欢迎所有有共同使命和愿景的申请人加入我们的不懈努力。挑战特许学校提供全面的福利计划和职业成长的机会。访问https://challengecharterschools.org/，了解更多关于我们的使命、团队和挑战中发生的激动人心的事情。