认证地区-小学K-5

工作编号: 2300217398

开始日期：

开放日期: 06/11/2021

截止日期：

关于我们的地区:

雪城学区正在经历一个创新和转型的新阶段，其目标是确保所有学生从高中毕业时具备为大学和职业生涯做好准备所需的技能。对锡拉丘兹大学来说，一切都意味着一切——包括那些因各种原因落后或被认为“难以服务”的学生。学校董事会和锡拉丘兹社区已经责成主管Jaime alice提高学生的成绩，他正在寻找一个由学校领导和教师组188金宝慱真人游戏成的有奉献精神和多样化的团队与他合作，推动该地区实现其目标。雪城学区代表了34所学校和4个替代教育项目，为21,000多名学龄前至12岁的学生提供服务，其中77%的学生有资格享受免费或减价午餐，18%由特殊教育办公室提供，78%是有色人种学生。

职位描述:

锡拉丘兹市学区战略计划以及数学行动计划概述了我们所有学生和教师的高期望。全区小学数学教练将作为地区战略计划和数学行动计划的管理者，为K-5教室的教师和教学教练提供教学支持和指导，帮助他们实施共同的核心国家标准。全区数学教练的主要职责是与教师和教练合作，支持利用我们的课程材料和干预材料的最佳实践，对教学中的年级趋势进行分析，并利用这些数据以及学生成绩数据，创造优质的差异化专业发展机会，以最好地支持课堂教学。

报告给：数学系主任

职责和责任:

• 与教师和教练合作，为改进教学提供具体的策略。
• 作为一种资源，以确定适当的研究为基础的教学策略和干预措施，以提高所有学生的成绩。特别的重点将放在适当的策略，以提高英语语言学习者(ELLs)的学术成就，有残疾的学生和被确定为急需干预数学的学生。
• 计划并提供专业发展和材料以支持教师和教练。
• 根据需要进行示范和/或合作教学，以改进教学交付实践。
• 支持课程开发，并根据国家和国家标准中概述的基本内容知识，就课程范围和顺序提供建议。
• 培养基于标准、数据和结果导向的文化。
• 与教师合作，为所有学生开发个性化学习的资源材料。
• 就支持各年级和各学校课程调整的最佳实践提出建议。
• 沟通和促进数学的年级期望。
• 协助教师实施“回应-干预”框架。
• 协助教练和教师提供SOAR干预材料和实施。
• 使用来自演练和课堂观察的趋势数据来确定教师的专业发展需求。
• 进度监测全区学生的表现和目标数学技能的增长按年级水平。
• 支持K-5数学教材的开发和管理。
• 支持为家长制作支持材料。

知识、经验及培训:

• 帮助学生取得学业成功的良好记录，主要针对有色人种和低收入学生。
• 有丰富的课程开发和日常教学计划经验。
• 分析数据和使用结果修改课程的经验。
• 具有丰富的教学最佳实践经验。
• 具备塑造积极健康的性格特征和习惯的能力，如有条理、一致性和理解力。
• 乐于积极参与学校社区活动。
• 无可置疑的诚信和对SCSD使命的承诺，以及为SCSD社区服务的意愿。
• 具有与成年人一起工作的专业发展和领导经验。
• 能够计划、建模、指导并向个别教师和教师团队提供反馈，以改进教学。
• 经验实施有效的教学实践，设计引人入胜的课程，在课堂上使用数据和形成性评估，并实施四层干预系统。

资格：

• 至少5年教学经验。
• 至少三年带领其他教师取得优异成绩的经验。
• 纽约州教师资格证
• 接受过SOAR干预材料的培训，并证明了运用这些材料的能力。
• 具有企业家精神;灵活应变，并愿意竭尽所能，以满足本处学生多方面的持续需要。
• 优秀的组织、沟通和促进能力。
• 任何应聘者都应事先展示其出色的出勤率。
• 文化相关教育的培训和/或经验（优先）
• 鼓励城市居民申请!

*鼓励持有特殊教育或TESOL证书的教师申请。

特殊要求:

能够在10个月的学年和学生日之后继续工作。

工作描述：查看附件