职位类型:
辅助教师/特殊教育辅助教师

发布日期:
7/19/2021

地点:
斯坦福,CT

日期:
08/25/2021

截止日期:
直到填满

附加信息:显示/隐藏
工作描述
职务名称:para教育家-特殊教育-自闭症谱系障碍(ASD)和专业课程(如CORE, PreK和Therapeutic)

目的:

作为学生支持团队的重要成员，按照个人教育计划(IEP)为专业课程学生(包括自闭症谱系障碍(ASD)学生)确定的目标/目标为学生提供服务，以促进学生的独立和自主为首要目标。

监督收到:

注册专业人员和/或适当的行政人员

职责和责任的例子:

学生支持职责:

• 通过逐步向学生释放责任的策略，帮助学生提高独立完成任务的能力。
• 在认证老师的指导下，与学生一起工作，强化由老师/主管介绍的学生行为和沟通技巧。
• 协助教师进行应用行为分析(ABA)策略、审慎试验和纳入机会。
• 指导感官饮食、活动安排和谨慎的试验。
• 在教师、委员会认证行为分析师(BCBA)和/或管理员的监督下实施行为干预计划。
• 记录成绩和诊断测试，在老师的指导下，为个别学生或学生小组。
• 参与学校保健服务的文件编制。
• 协助教师处理、操作和维护教室中使用的设备，包括媒体和教学材料、辅助技术、增强通信设备。
• 协助日常生活需要，如饮食和浴室住宿(如厕所)。
• 在紧急演习、集合、玩耍、实地考察和其他非课堂活动中，协助监督学生。
• 协助执行认证员工指定的目标和目标(IEP)，并对其严格保密。
• 在正规老师缺席的情况下，为代课老师提供主要的信息来源和帮助。
• 协助实施针对学生和其他医疗需求的医疗保健计划。
• 通知老师任何问题或与个别学生相关的特殊信息。

一般/行政职责:

• 在午餐、休息、到校和放学、集会、紧急演习、玩耍、实地考察和其他非课堂活动期间，协助监督学生。
• 根据需要参加专业发展培训计划。
• 完成分配的其他相关工作。

知识、技能和能力:

• 愿意学习和适应最佳实践策略，以支持学生的iep，包括鼓励独立和自主的学生。
• 有效的沟通和人际交往能力。
• 能够有效地理解和遵循口头和书面指示。
• 具备基本的英语阅读、数学、写作和口语能力。
• 拥有或愿意获得与孩子一起有效工作所必需的技能。
• 适当的阅读、拼写、写作和数学技能来支持学生。
• 身体状况至少要与工作岗位的基本职能相适应。
• 表现出良好的判断力、耐心、机智和礼貌。
• 演示如何使用和维护关于学生的保密沟通的道德规范。
• 能够建立和保持合作有效的工作关系。

最低学历:

• 必须遵循“学生成功法案”(ESSA)的要求，并通过ParaPro评估，持有副学士学位，或在认可的大学完成至少60个学分
• 必须具备或愿意获得必要的技能，以支持特殊需要学生的任何专门项目。包括基本和高级注册行为技术员(RBT)培训，支持行为计划，自闭症或其他诊断策略，隔离和约束训练，或支持治疗，如ABA或日常生活活动，如进食和如厕。
• 有儿童工作经验或培训经验者优先。
• 舒适使用标准的计算机应用程序。
• 上述资格的补充和替代是适当和可接受的。

工作条件:

环境:这里描述的工作环境特征代表了员工必须满足的那些特征，以成功地完成这项工作的基本功能。

• 这将包括室内办公室/教室设置，室外游戏，娱乐区域和野外旅行地点。
• 与有各种认知、社交情绪和行为缺陷(可能包括反社会和适应不良行为)的风险学生一起工作。
• 学生也可能有精神和/或身体上的残疾，需要在饮食、个人卫生、轮椅转移、起重和/或厕所等方面的帮助。

物理的要求:

• 这里描述的身体要求代表了那些必须被满足的员工成功地执行这项工作的基本功能。可以作出合理的调整，使残疾人能够履行基本职能。
• 在执行这项工作的职责时，员工通常需要长时间坐着查看和操作电脑设备，并需要长时间站着协助学生和/或工作人员。
• 员工经常被要求站、走、坐、弯腰、弯腰和跪。
• 员工经常被要求用手和胳膊去触碰。
• 员工必须偶尔举起和/或移动学生适当转移技术从站立，床，步行者，轮椅等，作为一个团队。
• 能够举起和携带至少40磅
• 有在紧急情况下约束或隔离学生以维护学生或其他个人安全的身体能力。
• 这项工作所要求的特殊视觉能力包括视力、远视能力和调焦能力。
• 倾听和交谈，当面和电话中交换信息。
• 具有观察、倾听和与学生沟通的能力。

员工团体:斯坦福德协会教育工作者协会

工作年限:根据谈判协议

2021-2022学年起薪
？通过ParaPro评估的个人:年薪22337美元
？拥有至少60个大学学分的个人年薪为22337美元
？大专学历:年薪22,337美元
？拥有学士学位的个人:年薪22,739美元