兼职学校心理学家1468 (2021-2022)

工作目的:提供学术和行为干预方面的咨询，协助危机干预，评估特殊教育学生。

基本职责:包括以下内容。可能分配的其他任务。

评估居住在堪萨斯城公立学校(KCPS)的转介学生的认知能力、学业成就、适应行为、过渡和社会/情绪/行为状态。候选人应在以下方面证明熟练:

评估/确定学生在IDEA例外情况下的初始或持续资格。

计分考核采用手工计分和计算机计分软件两种方式。

对评估结果进行解释、分析和综合，为教职员和家长建立一个有效和可理解的学生个人档案。

在Word文档和地区基于网络的软件系统中编写个性化心理教育评估报告。

管理、评分和解释各种各样的评估方法。

熟悉评估和数据收集的干预反应程序。

为接受或被推荐接受特殊教育服务的学生举办各种会议。候选人应协助及参与:

回顾现有数据会议，为需要评估的学生建立诊断计划(包括完成本次会议所需的所有文书工作)。

资格确定会议讨论可能的特殊教育身份。

多学科天才团队/天才计划资格

参与以学校为基础的支持团队

作为心理健康和行为资源，熟练掌握以下方面:

向学校人员和家长解释评估/识别问题。

确定学生适当的心理健康和行为干预措施

与社区资源合作

参与干预，行为和转诊前团队。

在学校心理学和教育领域保持最新的研究和最佳实践。

保持最新的管理，评分和解释新公布的评估措施。

保持关于特殊教育资格的密苏里标准和指标的最新情况。

及时了解密苏里州学校心理学家协会和国家学校心理学家协会讨论的“最佳做法”。

具备DSM-IV TR诊断的工作知识。

协助及/或参与政府当局指定的在职培训工作坊。

参加部门间会议，以改善沟通和明确程序。

协助及/或参与学校推行“因应干预”模式。

熟练掌握与工作职责相关的技术技能，包括:

收集与干预有关的有意义数据的工作知识

计分考核采用手工计分和计算机计分软件两种方式

在地区基于网络的特殊教育软件系统中完成所有要求的合规文件

其他:

每月所需文档

当地区重组其结构和程序时，应表现出灵活的应变能力

为特殊教育学生提供团体或个别的治疗咨询。

监督职责:没有

资格要求:

学校心理学硕士/教育专家学位

密苏里州学校心理学家认证

必须能熟练使用电脑和/或电脑软件

熟练使用Microsoft Excel, Word和Outlook

优先条件:

作为学校心理学家的经验

身体要求:这里描述的身体要求代表了员工成功完成工作的基本功能所必须满足的要求。可以作出合理的安排，使残疾人能够履行基本职能。

这项工作要求员工能够:坐、站、走、说、听、用手、手指、用手和手指触摸;弯腰，弯下腰，举起至少十磅重的物体。工作需要员工偶尔弯腰、跪、蹲或爬。视觉能力要求有单色视觉、近视眼、远视眼、深度感知和对焦能力。

就业:

工作年限:10个月- 205天(每周不超过25小时)

好处:没有

主要地点:
不同的地点-特殊教育
薪水范围:
每小时$45固定费用-每小时$45固定费用/每年
转换类型:
兼职