以下是你需要考虑的具体信息。
职称:教师，DPF-心理健康支持专家- (2021-2022)和领用身份证号码:79801
关闭日期:星期日晚上11:59
组织单位:特别教育署(10000099)
网站:戴维斯中心(0001)
FTE: 1.0 FTE;39周；这是基于全职等效，1.0是全职
联盟:教师(04)
功能区域:教学

简历和求职信是申请任何职位的必备品。

地区方案促进者——精神健康支助专家

总结
在一般监督下，促进和支持学生的学业、情感和社会成就，提供支助服务、危机处理服务，并向家庭和工作人员提供必要的咨询，以支持学生在教育和社会环境中的心理健康和福祉。这名工作人员将负责与成年人协商，并与美国印第安人社区建立关系。这名工作人员还将协助建立支持工作人员的能力，以维持与学生和家庭的关系。由于过去和现在的创伤，这个职位有助于为心理健康支持和健康铺平道路。

基本功能
基本职能，可能包括下列任何一项代表职责、知识和技能。此列表仅是说明性的，并不是这个类的在职者所执行的所有功能和职责的全面列表。员工必须在指定的日期和时间在指定的工作地点开始工作。诸如经常出勤这样的因素并没有在职位描述中定期列出，但却是必不可少的功能。基本职责包括但不限于以下内容:

参加学校心理健康/学校支助小组/MTSS/数据小组;评审推荐数据;协助工作人员进行成功课堂(CFS)干预

• 就对学生的支持和干预向工作人员进行咨询;咨询学校的工作人员，共同所在地的心理健康服务提供者和家长，以确定“为什么”学生可能会表现出各种行为;
  
• 与学校管理人员、学生支持人员、共同居住的心理健康提供者和其他教育工作者建立牢固的关系。
  
• 与学生及其家庭建立积极、良好的关系。
  
• 协助学校工作人员为有心理健康需求的学生制定循证支持和文化响应干预措施;
  
• 与学校精神健康团队合作，以支持学生的需要;
  
• 与建筑人员合作，与学生个人和小组合作;
  
• 向员工和家属提供有关创伤、危机和自我护理资源的信息
  
• 为学校工作人员和行政人员提供关于悲伤和损失、创伤以及其他精神健康障碍和症状的支持;
  
• 支持学校为学生制定积极的策略/干预措施。
  
• 与社区精神卫生服务提供者和病例管理人员合作;
  
• 与504中心协调员合作，为有心理健康诊断的学生提供住宿。
  

在与学生、客户、访客和MPS员工互动时表现出礼貌和合作的行为;以促进和谐和有效的工作环境的方式行事。
根据所有的政策和程序，积极促进主管的目标和优先事项。188金宝慱真人游戏对与工作相关的问题、记录和MPS信息进行绝对保密。

最低资格
教育、培训和经验指南
社会工作、咨询、学校护理或学校心理学硕士学位;2年儿童、青少年和家庭方面的专业经验，以及在儿童和青少年方面的监督实践经验;或由人力资源部决定的教育、培训和经验的同等组合。

具备执行和工作的知识和经验:

• 学校社会工作、学校心理学、学校咨询或学校护理的原则、实践和道德标准;
  
• 与作业有关的法律、法规、规章。
  
• 残疾和住宿。
  
• 危机干预和咨询技术。
  
• 有明确需求的客户可获得的社区资源和计划。
  
• 支持和改善儿童和青少年的社会/情感/心理健康功能的基于证据的多层次干预措施，包括文化响应做法。
  
• 典型的儿童发展里程碑和心理健康问题。
  
• 儿童福利制度及社区资源。
  

具有与美国印第安人/阿拉斯加原住民学生、家庭和更大社区合作的专业知识和经验
熟练掌握:

• 有效地完成团队、个人和/或工作单位的目标、目标和活动。
  
• 为学生和员工提供直接的社会/情感/心理健康服务，个人和团体工作。
  
• 家庭参与技能;家庭系统理论知识。
  
• 冲突调解，危机管理。
  
• 分析、解释和应用复杂的法律、法规和程序。
  
• 使用各种咨询和同伴辅导技巧和策略
  
• 在既定的程序指导原则下，采用主动和独立的判断。
  
• 组织你的工作，设定优先级，在最后期限前完成任务。
  

许可证和认证要求

• 通过MDE获得学校社会工作者、辅导员、心理学家或护士的有效执照，或有能力获得该执照。
  
• 可能需要有效的明尼苏达州驾照
  

体能要求和工作环境
工作在标准的办公环境中进行，偶尔需要在他人的帮助下搬动文件盒或较重的材料等物品，经常需要搬动和搬运较轻的物品。这类工作可能需要大量的行走或站立，或者可能需要大部分时间坐着，长时间使用电脑和大量使用电话。

最终的候选人可能会被邀请到一个委员会进行面试。最后对这个职位的任命将取决于是否通过犯罪背景调查。

致力于多样性:
多元化是明尼阿波里斯公立学校的核心价值观之一，对于我们把孩子放在首位，让他们做好上大学的准备的目标至关重要。员工的多样性为我们提供了竞争优势，并使我们能够更好地了解、沟通和教育多元化的学生群体。明尼阿波里斯公立学校不会因种族、肤色、信仰、宗教、国籍、性别或性别认同、婚姻状况、公共援助状况、残疾、性取向、年龄、家庭照顾假状况或退伍军人身份等原因而拒绝任何接受培训或就业的机会。

明尼阿波里斯公立学校强烈鼓励多元化的申请人申请。