职位类型:
通识教育教学/图书馆员/媒体专家:LRC促进者

发布日期:
8/3/2021

地点:
特洛伊CCSD 30 c;地区办公室

日期:
TBD

截止日期:
开到满

教师:学习资源中心引导者

主要功能(工作目标)
为所有的学习者倡导，关注学术成就，通过致力于持续的教学改进和提供一个支持所有学生的社会发展的环境来建立学生的成功。

报告(责任)
课程与专业发展执行总监

资历/本地要求

• 专业的教育家许可证
  • 以下列其中一项为适当等级的执照批注:
  • 图书馆学/媒体的背书
  • 图书馆信息专家
  • 申请人必须符合下列条件之一:
  • 目前必须分配到这个职位吗
  • 在过去十年里在任何一所学校教过K-8
  • 教育局可接受上述资格以外的其他选择

额外的要求

• 图书馆学或教学技术专业硕士学位

生理需求

• 在教学环境中与学生一起工作可能需要偶尔或频繁地跪或蹲、弯腰和从腰部弯曲。
• 偶尔需要跑步。
• 能够阅读电脑屏幕和印刷材料，无论是否有视觉辅助。
• 能听并理解正常课堂水平的演讲。
• 用可听见的声音说话，以便别人能清楚地理解。
• 用手熟练地将数据输入计算机或其他便携式电子设备，并使用辅助工具，如白板、海报、公告板、投影仪、电视、VCR/DVD、电话、复印机和其他技术设备。
• 检索、使用、搬运和储存教材，包括书籍、设备、作业等。偶尔需要举起/搬运重达20磅的物体。爬楼梯的能力。
• 当被分配到室外监督职责时，必须能够承受恶劣的天气条件和防护外衣。

工作描述中描述的身体要求代表了员工必须满足的要求，以成功地完成这项工作的基本功能。可以作出合理的安排，使符合条件的残疾人能够履行必要的职能。

基本职责和执行职责
要成功地完成这项工作，一个人必须能够令人满意地履行每一项基本职责。

1. 计划和准备

1. 展示内容和教学法的知识。
2. 展示关于儿童成长和发展的知识，特别是在指定年龄组的学生/儿童的特点。
3. 设定适当的教学目标。
4. 根据区域学习目标，本岗位的主要功能和学生数据，设计连贯的教学。
5. 设计形成性和总结性的评估，根据既定的学习目标来衡量学生的表现。
6. 展示对当前技术的基本理解和知识，并将其作为一种自然的教学工具，经常使用。
7. 确保学生总是有适当的用品可用来完成不同模块的任务。

1. 教室的环境

1. 创造一个互相尊重和融洽的环境。
2. 建立一种学习的文化。
3. 教室管理程序。
4. 管理学生的行为。
5. 组织物理环境以促进学习。

1. 指令

1. 执行第1节所计划的指令。
2. 与学生交流。
3. 使用适当的提问和讨论技巧。
4. 让学生参与学习。
5. 使用评估信息来驱动教学决策。
6. 表现出灵活性和反应能力。

1. 专业责任

1. 对教学进行反思。
2. 保持准确的记录。
3. 与家人交流。
4. 参加专业的学习社区。
5. 专业成长和发展。
6. 在行为和穿着上表现出专业精神。
7. 参加会议，担任委员会委员，履行校长或其指定人员根据劳动协议和教育委员会指派的其他职责。
8. 定期出席，很少缺席。

学期的就业

• 180天
• 《公平劳动标准法案》的规定免除
• 在入职后的头45天内通过全球合规网络完成强制性培训，没有经济补偿。
• 入职前体检，包括肺结核检查
• 通过包括联邦调查局在内的地区教育办公室的指纹/背景审查

评价
这项工作的绩效将根据董事会的评估政策、2010年绩效评估改革法案(PERA)、参议院法案7和伊利诺伊州学校法规第24A和34条的规定进行评估。

有关该职位的更多信息，请阅读完整的描述文件。

• Troy Teacher LEARNING RESOURCE CENTER facilitator