特教老师 - 有限的合同2021年至2022年
职位类型：
小学教学/特殊教育
发布日期：
2021年8月25日
地点：
Poquonock小学
可用日期：
立即
职位的目的
在小学特殊教育和/或瞳孔的主任和特殊教育服务，学校主管的总监督，以最大限度地发挥学生有特殊需要的学习经验，在学术界，通过实现社会情感，人际交往能力和日常生活活动区批准的课程;记录的教学和学生的学习进度/活动，成果;解决学生的具体需求;提供一个安全，最佳的学习环境。
基本功能：
为残疾学生提供专业指导，并提供住宿/修改。
领域展开合作与有关学生的残疾普通教育教师。
对学生进行评估，测试和诊断性评估，以确定学习问题，社会行为需求，并建议行动课程或纠正程序，以克服问题和最大限度地学习。
便于家长安置小组（PPT）会议，并协助制定个别教育计划（“IEP”）的学生。
协助学生和教师实施学生的IEP和行为管理计划。
协调与外部机构，组织和机构，包括州和联邦当局需要。
与管理人员和其他教学人员协调，以确定每个学生的能力和需求。
通过参加研讨会、研讨会或专业会议，或进行研究，并与高等院校和商界保持专业关系，不断获得特殊知识，了解教育领域的最新发展。
组织和维护一个系统，准确和完整的记录和提供学生信息给未来的学院和雇主所要求的程序区和适用法律。
促进家庭参与学生的教育，并确保与学生和家长的有效沟通。
选择并申请合适的书籍，教具等物资和设备，并保持库存记录。
设计，修改和维护，从学生的IEP开发的教学计划。
展示团队领导能力(监督，分配和指导)，为一组辅助专业人员/导师/教练。
要求：
必须具备CT证书(065)综合特殊教育(PreK-12)或(165)综合特殊教育(K-12)
附加关税 笔记：以上描述说明了任务和职责。它并不意味着包含所有的任务或责任。
旅游需求:
如需要旅行到学区的建筑物和专业会议。
物理和心理需求，工作危害：
执行由校长和其他中央办公室管理员分配的瞳孔主任和特殊教育服务为指定的其他相关任务。
使用标准的办公室设备，如个人电脑，打印机，复印和传真机，电话等设施。
技能，知识，能力：
知识的特殊教育原则，理论，测试方法等以及最大化的学生有特殊需要的教育经验的行之有效的方法。
基于学生学习方式的差异化教学知识。
知识数据信息系统，数据分析和行动计划的制定中。
了解与教育和学生相关的联邦和州法律。
能够使用计算机网络系统和软件应用需要。
有组织协调工作的能力。
能够与学生和家长进行有效的沟通。
能够就业绩和职业发展进行自我评估。
能够与工作中接触的其他人建立并保持合作的工作关系。
在标准的办公和学校建筑环境下工作。
线上申请-www.windsorct.org
温莎公立学校是一个机会均等的雇主
温莎公立学校致力于为所有合格人员机会均等/反歧视行动的政策。温莎公立学校没有在种族，肤色，宗教信仰，性别，年龄，国籍，血统，婚姻状况，性取向，性别身份或表达，残疾的基础上，任何就业实习，教育计划或教育活动（包括歧视，但不限于，智力残疾，过去或精神障碍，身体残疾或学习障碍的现病史），遗传信息或任何其他基础上由康涅狄格州和/或联邦非歧视法律所禁止。温莎公立学校不得拒绝访问或公平的机会来满足，否则判别，对作为一个爱国学社在美国法典第36列出的任何青年组的意愿根据使用学校设施教育委员会举办的一次会议政策。温莎公立学校不非法就业歧视和许可对合格人员有犯罪前科的信念。区第九条协调员：特雷尔山博士，总监/ 601 Matianuck大道，温莎，CT 06095，86188金宝慱真人游戏0-687-2000。区504协调员：克里斯蒂娜温茨科夫斯基，学生及特殊教育服务/ 601 Matianuck大道，温莎，CT 06095，860-687-2000主任。
小学教学/特殊教育
发布日期：
2021年8月25日
地点：
Poquonock小学
可用日期：
立即
职位的目的
在小学特殊教育和/或瞳孔的主任和特殊教育服务，学校主管的总监督，以最大限度地发挥学生有特殊需要的学习经验，在学术界，通过实现社会情感，人际交往能力和日常生活活动区批准的课程;记录的教学和学生的学习进度/活动，成果;解决学生的具体需求;提供一个安全，最佳的学习环境。
基本功能：
为残疾学生提供专业指导，并提供住宿/修改。
领域展开合作与有关学生的残疾普通教育教师。
对学生进行评估，测试和诊断性评估，以确定学习问题，社会行为需求，并建议行动课程或纠正程序，以克服问题和最大限度地学习。
便于家长安置小组（PPT）会议，并协助制定个别教育计划（“IEP”）的学生。
协助学生和教师实施学生的IEP和行为管理计划。
协调与外部机构，组织和机构，包括州和联邦当局需要。
与管理人员和其他教学人员协调，以确定每个学生的能力和需求。
通过参加研讨会、研讨会或专业会议，或进行研究，并与高等院校和商界保持专业关系，不断获得特殊知识，了解教育领域的最新发展。
组织和维护一个系统，准确和完整的记录和提供学生信息给未来的学院和雇主所要求的程序区和适用法律。
促进家庭参与学生的教育，并确保与学生和家长的有效沟通。
选择并申请合适的书籍，教具等物资和设备，并保持库存记录。
设计，修改和维护，从学生的IEP开发的教学计划。
展示团队领导能力(监督，分配和指导)，为一组辅助专业人员/导师/教练。
要求：
必须具备CT证书(065)综合特殊教育(PreK-12)或(165)综合特殊教育(K-12)
附加关税 笔记：以上描述说明了任务和职责。它并不意味着包含所有的任务或责任。
旅游需求:
如需要旅行到学区的建筑物和专业会议。
物理和心理需求，工作危害：
执行由校长和其他中央办公室管理员分配的瞳孔主任和特殊教育服务为指定的其他相关任务。
使用标准的办公室设备，如个人电脑，打印机，复印和传真机，电话等设施。
技能，知识，能力：
知识的特殊教育原则，理论，测试方法等以及最大化的学生有特殊需要的教育经验的行之有效的方法。
基于学生学习方式的差异化教学知识。
知识数据信息系统，数据分析和行动计划的制定中。
了解与教育和学生相关的联邦和州法律。
能够使用计算机网络系统和软件应用需要。
有组织协调工作的能力。
能够与学生和家长进行有效的沟通。
能够就业绩和职业发展进行自我评估。
能够与工作中接触的其他人建立并保持合作的工作关系。
在标准的办公和学校建筑环境下工作。
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温莎公立学校是一个机会均等的雇主
温莎公立学校致力于为所有合格人员机会均等/反歧视行动的政策。温莎公立学校没有在种族，肤色，宗教信仰，性别，年龄，国籍，血统，婚姻状况，性取向，性别身份或表达，残疾的基础上，任何就业实习，教育计划或教育活动（包括歧视，但不限于，智力残疾，过去或精神障碍，身体残疾或学习障碍的现病史），遗传信息或任何其他基础上由康涅狄格州和/或联邦非歧视法律所禁止。温莎公立学校不得拒绝访问或公平的机会来满足，否则判别，对作为一个爱国学社在美国法典第36列出的任何青年组的意愿根据使用学校设施教育委员会举办的一次会议政策。温莎公立学校不非法就业歧视和许可对合格人员有犯罪前科的信念。区第九条协调员：特雷尔山博士，总监/ 601 Matianuck大道，温莎，CT 06095，86188金宝慱真人游戏0-687-2000。区504协调员：克里斯蒂娜温茨科夫斯基，学生及特殊教育服务/ 601 Matianuck大道，温莎，CT 06095，860-687-2000主任。