职位类型:
成人教育/商务教师

发布日期:
8/27/2021

地点：
成人教育

提供日期：
雇佣后立即

截止日期:
直到职位被填补为止

附加信息:显示/隐藏

沃特伯里公立学校

工作分类描述

工作分类标题
教师（成人教育业务）

部门
成人教育

现任总统的名字
拨款

谈判单位分类
不属于工会的

报告:
接受上级校长或其他行政官员的行政指示

FLSA名称
10个月；周一至周五上午8:00-下午1:00；
33.00美元每小时。注:这是一个非工会、兼职、补助金资助的职位，只要有资金就没有任何福利。

第一部分:分类概述

本课程负责为校外青少年和成人提供指导，以促进学习、学术成就和个人发展。

第二部分-最低限度的知识、技能和能力

A.教育和经验

一般经验:

拥有认可大学或学院的学士学位。

有效的康涅狄格州教师资格证书。

背书010 -商务，7-12级。

特殊要求:

除了核对推荐人和申请中陈述的事实外，在任命前还可以对每位候选人进行彻底的背景调查。

b .凭证:

C.许可、证书和其他要求:

本课程的就业条件是持有适用于教学任务的有效康涅狄格州教育委员会教学证书/背书。

此类在职人员可能需要持有并保留当前康涅狄格州机动车驾驶执照。

D.继续教育要求:

E.知识、技能和能力

• 具备教师负责教授的核心课程领域的大量知识，包括某些领域的专业知识，如阅读、数学、科学、商业、音乐、艺术、语言等;
• 具备丰富的教育理念、教学方法和方法知识，以及目前研究的最佳实践和策略；
• 儿童发展知识;
• 掌握课堂管理技巧;
• 教学技术知识;
• 学习者成果知识；
• 学习理论知识、学生的学习风格和需求、学术和情感以及多元智能理论；
• 了解多元文化、性别和残疾公平课程概念;
• 积极行为干预和支持（PBI）和基于科学研究的干预（SRBI）知识；
• 对社区资源有一定了解;
• 良好的倾听技巧;
• 良好的课堂管理和组织能力;
• 良好的课堂表达能力;
• 人际关系、调解、冲突管理和人际交往技巧;
• 具备维护和开发报告的技能;
• 能够灵活有效地与不同种族/种族和社会经济背景的学生、家长、其他学校工作人员、管理人员和社区成员互动;
• 适应不同学生群体的教学风格;
• 积极行为干预与支持(PBIS)和科学研究干预(SRBI)原则的应用能力;
• 良好的口头和书面沟通能力;
• 有能力评估学生的表现，并以一种促进学生取得更高成就的方式来呈现这些评估;
• 能够多任务处理，灵活;
• 根据地区和学校的目标，以及学生的目标、需求和能力，计划和实施课程计划的能力;
• 能够在核心科目上提供适当的指导;
• 能够适当利用计算机和多媒体技术；
• 能够在合作学习环境中工作;
• 能够与不同背景的人一起工作。

第三部分岗位监督

第四部分:基本功能

以下列出了该职位的主要和基本职能，并非详尽列出所有职责。

• 适应内容材料和方法，发展相关的连续活动，指导和挑战学生;
• 调整课程，以提供个人、小组或补救教学，以满足个别学生的需求；
• 持续监控学生证明有能力按照课程规定完成课程目标的证据；
• 建立和保持学生行为标准，以促进各种学习方式、能力水平和教育/语言背景;
• 通过考试、家庭作业和其他方法评估学生的表现，提高学生的成绩，保持规定的学生记录，并向校长提交规定的报告，包括报告卡，评估学生的学术、行为和职业需求，确定学生掌握的科目，及协助全港学生进行测试;
• 根据课程指引，计划及教授小组及个别教学，透过不同的学习方式、能力水平及教育/语言背景，促进最佳的学习;
• 执行地区、学校和特定项目或部门的目标、目标和标准，按照规定的课程大纲和校长授权的学习课程，开发、调整和更新课程，开发和实施课程计划;
• 将技术融入课堂教学；
• 在开发有凝聚力的课程材料和制定教学目标方面与其他工作人员合作；
• 保持学生进步和出勤的准确、最新的每日记录；
• 与学生家长保持联系和沟通，并与他们合作发展每个学生，安排和召开家长会议，以及与县工作人员召开会议，酌情将学生招收到班级和专业计划中，招生和维护学生课堂数据库；
• 通过参加成人教育、ATDN、CAACE提供的专业发展活动和自主选择的专业成长活动，保持专业能力;
• 保持评估记录；
• 公开支持和遵守学校的政策和程序;
• 根据需要参与员工发展和专业成长活动;
• 履行班级管理职责，执行校规管理学生行为，对不遵守校规的学生采取适当的纪律处分，确保学生的安全，并维持适当的课堂学习环境，包括展示;
• 履行其他相关职责，如执行学区和学校关于健康和卫生条件及做法的指导方针，因为这些指导方针可能会影响学生的身心健康；
• 全年计划和准备以目标为导向、课程安排一致的教学;
• 提供有利于学习的课堂环境;
• 提供核心和适龄课程的教学，评估初始知识或技能，适当利用教学资源和技术，包括计算机技术，为学生开发和实施教学活动，开发和应对教学材料，以及，订购教学材料和用品，与其他教师、员工资源和志愿者就教学和项目活动进行合作；必要时提供补救措施，修改教学方法以适应学生，并酌情维护教学设备；适当时进行小组教学；
• 提交每周课程计划，反映课程内容，解决学习需求和风格；
• 讲授内容领域，以影响课程中指定的计划学生成长；
• 使用适合学生兴趣和成熟度的教材和教学用品，并适当运用科技(电脑、影像、网络等)加强教学;
• 按要求履行相关职责。

第五部分-工作条件、身体和精神要求

在本班任职的员工必须具有足够的体力、耐力、身体敏捷性和视觉和听觉敏锐度，并必须保持身体健康，以便能够履行本班的职责。可能需要进行体检。

频率:在每一个适合你的工作的格子里加上一个“X”。 从来没有(N) 偶尔(O) 经常（F） 经常(C)0% 1-33% 34-66% 67-100%工作条件 N O F C 工作条件 N O F C 物质需求深度感知X站立X色差X行走X周边视觉X坐着X开车X抬起X体力:携带X小体力(-10磅)X推X轻工作(-20磅)中等工作(20-50磅)X攀登X繁重的工作(50-100磅)X平衡X非常重的工作(100+磅)X弯腰环境条件跪着X冷（华氏50度或更低）X蹲着X热（华氏90度或更高）X爬行X温度变化X到达X湿度X搬运X湿度X抓握X极端噪音或振动X扭曲X暴露于化学品X感觉X暴露于气体和烟雾X交谈X暴露于难闻气味X听力X暴露于体液X重复运动X暴露于潮湿X手/眼/脚协调X禁闭在狭小或受限区域X视力/近X机械危险X视力/远X身体危险或虐待X
上述陈述旨在描述被分配到该职位的员工所从事的工作的一般性质和水平。它们不应被解释为所有工作职责和被分类人员所履行职责的详尽清单。

沃特伯里公立学校是一个机会均等的雇主。根据《美国残疾人法案》，特区将为符合条件的残疾人提供合理的便利，并鼓励未来和现有员工在必要时与特区讨论潜在的便利。