临时特殊教育教室助理(特殊教育教学)

类名称:特殊教育课堂助理

班级特点:在校长的总体指导下，在持有有效教师资格证直接从事教学活动的特殊教育教师的直接监督下，协助指导残疾学生;并按要求履行相关职责。

基本功能:协助中小学特殊教育教师加强对各种残疾儿童的努力，包括身体残疾、视觉和听觉障碍、学习障碍、行为障碍、情绪障碍、根据每个学生的个人教育计划(IEP)对心理障碍进行评估;在上课期间，根据老师的指导和学生私人医生的书面指示，对非流动学生进行升降和定位;为学生提供一对一的辅导服务，介绍或强化学习观念;为有严重残疾的学生提供一对一的个人卫生服务，包括如厕、换脏尿布和清洗脏孩子，不分年龄;协助有矫形障碍的学生安排和调整学生在教室使用的工具、工作辅助工具和设备，包括但不限于特殊设备的工作台、定位设备、轮椅、录音机、计算机、通讯设备和机械翻页机;协助教师指导学生独立生活和经济自给所需的日常生活技能;陪同学生到游泳池和诊所，协助学生脱衣服和执行其他学生不能自己执行的个人服务;帮助那些自己无法做到这一点的学生;在教室里为无法自己做笔记的学生做笔记; corrects homework assignments and examination materials; assists teachers in maintaining written records of students' behavior; accompanies students and teachers on class field trips; attends and participates in workshops and in service training to update job related skills.

边际函数:可以使用激进的管理技术来约束暴力的学生，可以在老师的指导下实施心肺复苏术，可以操作视听设备，可以操作影印设备。

最低学历:

培训和经验．完成副学士学位的学院或大学认可的北部中心协会或其他地区认证机构,或至少六十(60)的成功完成学期小时的学分认可的学院或大学北部中心协会或其他地区认证机构,包括至少一个关于智力迟钝和严重/严重残疾特征的课程，或成功完成国家批准的辅助专业评估，辅以至少一年的照顾和监督残疾儿童的工作经验。

知识、能力和技能。熟悉各类残障学生的特点，熟悉英语语法和拼写，熟悉基础数学．

有能力与各种残疾学生一起工作，年龄从出生到21(21)岁;能够遵循书面和口头的指示和指导;能够完成和维护基本的书面报告。有心肺复苏能力者优先。在首次就业时没有提供完成CPR培训的证据的个人将完成CPR培训作为就业条件。)

良好的口头和书面沟通能力，熟练操作影印和视听设备者优先。

生理需求。中等工作:偶尔施加50磅的力，经常施加20磅的力，不断施加10磅的力来移动物体。物理需求包括够到、处理和用手指触摸物体的能力;说话,听到;偶尔使用近视力，经常使用远视力