职位:主管，在校休学

部门:学习——二次

薪酬等级:在校停学和教学技术员工资表

《公平劳动标准法案》的规定状态：豁免

报告:学校校长

一般用途

负责向教学计划提供支持，为监督分配到学校暂停的学生的具体责任;记录学生行为;向教师，父母和/或其他人员提供信息。

基本工作职能

• 在指定老师的监督下，执行由IEP小组为有行为障碍或其他特殊情况的学生设计的行为计划，目的是呈现和/或加强学习概念。
• 在指定的时间内监督学生，以提供一个安全、积极的学习环境。
• 为了支持教师和/或监督人员，执行普通记录保存和文书职能（例如出勤日志，活动报告等），以满足授权要求。
• 为了确保工作单位的有效和有效运作，执行其他相关职责。
• 为观察的口头和/或书面反馈，以便向教师和/或学生进展的父母提供信息。
• 为解决问题，提供信息和/或指向其他来源的目的，回应来自各种来源(例如学生，教师，行政人员和/或家长等)的询问。
• 指导学生完成指定的课堂作业，为完成作业提供持续的支持。
• 完成其他相关工作。

资格和要求

教育和经验

• 本科以上学历，工作相关专业。
• 有相关工作经验，并能承担相应的责任。
  

证书，许可证和其他特殊要求

• 密苏里州5-9或9-12教学认证，需要
• 有能力获得并保持密苏里州初等和中等教育部门规定的“高度合格”地位。
• 必须通过犯罪背景审查，其结果必须是令人满意的地区，要求。

知识，技能和能力

• 基本的数学知识，包括使用分数，百分比和/或比率的计算;阅读技术信息，撰写各种文档，和/或促进小组讨论;分析情况，确定问题并得出结论。
• 胜任工作所需的知识基础能力包括:适当的准则、政策、法规和/或法律;年龄适当的活动;教学计划要求;儿童发展阶段;以及行为管理策略。
• 技能执行多个技术任务，需要常规升级技能，以满足更改的工作条件。
• 以技能为基础的胜任能力，满意地履行工作职能，包括:应用评估工具;操作标准办公设备，包括使用相关软件;准备和维护准确的记录
• 能够分析情况，确定问题并得出结论。
• 能够安排大量的活动、会议和/或活动;收集、整理和/或分类数据;使用与工作相关的设备。
• 在各种情况下与他人合作;利用定义但不同流程的数据一起使用数据;使用定义方法操作设备。
• 能够与个人和/或团体的大量多样性合作;与广泛多种类型和/或目的的数据一起使用;并利用与工作相关的设备。
• 有分析问题和制定行动计划的能力。
• 能够与内部和外部的利益相关者进行有效的合作和沟通。
• 运用批判性思维/解决问题的能力来改进工作流程。
• 保持保密的能力;设定优先事项;符合截止日期和时间表;使用详细信息;并适应改变优先事项。
• 能够为自己和他人设定高期望;设定并监测目标的进展;并利用并提供有效的反馈，以不断改进。
• 作为团队的一部分工作的能力;适应改变优先事项;并应用逻辑流程和分析技能。

工作条件和物理要求

• 工作环境主要在室内，噪音和温度适中。
• 这项工作是久坐的工作，需要偶尔和/或可以忽略10磅的力量和/或忽略量的力量，以促进，携带，推动或以其他方式移动，包括人体。
• 必须具备主要用手指工作的身体能力，感知声音的本质，通过声音的逻辑和演绎过程做出理性的决定，通过口头表达或交换思想，用手、手腕和/或手指进行大量的运动，并在一定距离内识别字母或数字。
• 此外，以下的身体能力是必需的:平衡、蹲伏、抓握、处理、听力、跪、手的灵活性、精神敏锐度、重复动作、说话、站立、说话、视觉敏锐度和行走。