主要功能：此职位负责在老师的指导下提供自闭症计划教室的教育支持和个人援助。

报告:主要
薪水时间表:为
工作日: 190

要求:

1. 教育程度:高中毕业优先:大专以上学历

经验、技能及认证:

• 必须符合州许可的高度合格标准:

-两年大学课程学分;
-同事程度;或
-通过国家认可的评估成绩。

• 能够强化由教师最初介绍的材料，并通过教师设置的丰富、补救和独立工作来指导学生
• 熟悉一般办公电脑软件的应用，以及互联网的使用
• 具备与学生、家长和同事适当的口头和书面沟通能力
• 必须具备与有特殊需要的学生一起工作的身体能力、灵巧度、耐力和气质

注意：对于某些学生人口，职位可能需要专门培训（SID / PID，自闭症）;提升和物理管理可能重100磅的学生的能力;使用专业设备;能够协助或执行个人活动，如喂养，厕所和
换尿布的;或其他特殊能力。如果有必要，这些将在面试中讨论。

首选:

• 有教学设备和材料的安装和操作经验
• 有管理儿童行为的经验
• 与有特殊需要的儿童打交道的经验

职责和责任:

1. 在课堂教师的指导下，使用通用课程和修改课程(独特的学习系统)为指定的学生提供指导。
2. 在课堂教师的支持和指导下，以1:1的比例指导学生，以小组为单位指导学生，以整个小组为单位指导学生，并在离散试验教学过程中使用一般或修改的课程。
3. 在课堂教师的指导下，准备并参与基于通用课程和GSE扩展内容标准的活动和补充课程。
4. 监督GMAS和/或GAA 2.0的管理。
5. 协助自闭症学生的身体需求和安全，包括但不限于喂食，如厕，换尿布，和举起，在班主任的指导下。这可能包括其他必要的日常护理程序。
6. 在课堂老师的指导下准备活动，包括准备公告板、展示品、展品以及相关的教室和学校展示品。
7. 参与在职培训项目，包括测试方案，以及针对学生具体需求与服务提供商进行的培训，包括但不限于喂食方案、举升方案等。
8. 为课堂教师提供有关学生当前表现水平的相关信息，以准备IEP会议。
9. 在课堂老师的指导下，协助监督IEP目标的进展。
10. 向班主任报告相关信息，以确保学生的安全，并在必要时提高学生的学习成绩。
11. 协助班主任完成非教学工作，如:早餐/零食/午餐时间，卫生间，和/或服装的日常安排，确保学生的监督和安全。
12. 在不同的教育环境中协助个人和/或小团体的学生，包括通识教育教室，媒体中心，计算机实验室和社区教学环境。
13. 在班主任或校长的指导下协助文员工作。
14. 必要时协助体育课程的教学。
15. 为保证组织的有效性，执行其他必要的职责。
16. 协助实施学生行为干预计划。
17. 支持并实现积极的行为策略，包括应用行为分析的原则。
18. 与自闭症项目支持人员(BCBAs，自闭症干预人员)合作，确保学生获得积极的行为支持。

就业方面
在任者将被视为“随意”。适当的薪酬将会确定
根据6级的小时分级表和允许的经验
由人力资源部决定。工作日历将是200天
分类的日历。这个职位是非豁免的。启01/2021

不必要的责任
在以下情况下，责任被视为“非必要的”(就遵守《美国残疾人法》而言):

• 它在多个在职者之间共享;或
• 它可以由工作组中从事其他工作的员工执行。

请注意“职责和职责”部分列表中的责任号，以便根据此定义被视为“非必要”的职责。

第1节(b)和(d)中提到的一般职责和责任的某些有限方面在特定情况下可能被认为是“非必要的”。任何住宿申请必须根据“个别情况”进行审查。

身体和感官需求
在华盛顿特区的大多数工作都有身体和感官上的需求，这些需求可以用下面提到的两类之一来描述。对于需要更多身体或感官努力的工作，请在这部分列出要求。适用于该职位的类别如下所示。

办公室这类员工通常暴露在一个典型的环境中。员工可以控制坐、站或走动的时间长度。有些场合需要提升或拉动设备或用品，也需要弯曲、弯腰或伸展。经常使用电脑、电话和其他标准办公设备，包括阅读、听力、写作或口语。很少有特殊的身体或感官需求。

特殊的身体或感官需求
(检查任何申请这份工作的人，并填写所需信息。)
偶尔能举起50磅以下的重物
[]经常爬到____英尺，或者在屋顶上工作。
[]接触重灰尘、污垢、化学或油漆烟雾和其他空气传播
的事。
[]暴露于极热、电流、危险化学品或其他环境中
潜在的危险。
[X]长时间坐着或站着，不控制休息时间。
[X]其他:在职者必须有有效的驾照，可靠
交通，并能按要求在县内旅行
的工作。
[X]其他:接触传染性疾病。可能暴露于
传染性材料/疾病，化学品和/或溶剂。必须能够提升
并在必要时协助接送学生。