创办高中特殊教育教师
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挑战宪章高中，15-20 Central Avenue, Far Rockaway, NY 11691(在建中)
我们是谁
自2010年成立以来，挑战预备特许学校(“挑战预备”)已经为皇后区法洛克威的学生和家庭提供了一个成功的K-8项目。挑战特许高中(“CCHS”)将提供独特的早期大学、职业和技术教育(“CCTE”)项目，以确保学生毕业后准备在自己选择的大学和/或职业道路上取得成功。CCHS将提供一个学术严谨的项目，将以下领域的内容与现实世界的技术技能相结合:航空、烹饪艺术、健康科学和酒店。通过与行业伙伴的战略合作，学生将有机会获得个性化的学术和社交情绪学习序列，真实的现场经验，职业咨询，和大学课程。
理解这个角色
特殊教育教师应向校长或其指定人员报告。除了教学的内容领域，老师可能被要求教一个咨询班，一个选修课，或教练一个体育项目，以支持整个孩子的成长。众所周知，我们是一个拥有多个站点的组织，我们希望团队的所有成员合作支持我们的所有学者。
正在进行的具体职责
挑战宪章高中的工作人员致力于在一个充满合作技术、包容的家庭式环境中教授学生学术、尊重、诚实、勇气和平衡的价值观。教师帮助所有的学者在他们的内容领域的课程，以及他们的建议和选修课，所以他们可以通过专注于他们的个人抱负和优势来充分发挥他们的潜力。为所有能力水平的特殊需要的学生进行规划，以便这些学生能够达到精通学术的目的。与在课堂上共同授课的同事定期共同计划是至关重要的。学生们通过实习、志愿者工作和高级别的学习来学习如何与现实世界建立联系。教师们将参加康涅狄格大学为期一周的暑期规划学院，这将为教师提供参与发展学校文化和教学项目的重要机会。此外，学校将为教师提供参与以下活动的机会:
工作要求
我们找谁
挑战特许高中将考虑以下申请者:
选择标准
成功的候选人将展示:
在这个过程的第一阶段，除了求职信、简历和面试，教师候选人必须提交一个教学作品集，其中可能包括教育哲学的证据，课程规划的证据，如课程大纲、课程计划，以及在整个教学生涯中收集的任何教学手工品。Artifacts可能包括学生作品、学生作品和演示文稿的图像，以及课程开发示例。申请人还必须提供三份专业推荐信，其中一份必须来自直接主管。
最低资格
工作一年
这是一个全职职位，从八月中旬开始到六月底。所有教职员工都将参加7月中旬在康涅狄格大学(University of Connecticut)举办的为期一周的暑期规划学院(Confratute)，这将为教职员工提供参与发展学校文化和教学项目的重要机会。
机会均等的雇主
挑战特许学校自豪地成为一个平等就业机会的雇主。我们不因种族、宗教、肤色、国籍、性别、性取向、年龄、婚姻状况、退伍军人状况或残疾状况而歧视。我们致力于建立一个多元化和包容性的社区，特别是在Far Rockaway地区，并致力于教育学生。我们欢迎所有有共同使命和愿景的申请人加入我们的不懈努力。挑战特许学校提供全面的福利计划和职业成长的机会。访问https://challengecharterschools.org/，了解更多关于我们的使命、团队和挑战中发生的激动人心的事情。
挑战宪章高中，15-20 Central Avenue, Far Rockaway, NY 11691(在建中)
我们是谁
自2010年成立以来，挑战预备特许学校(“挑战预备”)已经为皇后区法洛克威的学生和家庭提供了一个成功的K-8项目。挑战特许高中(“CCHS”)将提供独特的早期大学、职业和技术教育(“CCTE”)项目，以确保学生毕业后准备在自己选择的大学和/或职业道路上取得成功。CCHS将提供一个学术严谨的项目，将以下领域的内容与现实世界的技术技能相结合:航空、烹饪艺术、健康科学和酒店。通过与行业伙伴的战略合作，学生将有机会获得个性化的学术和社交情绪学习序列，真实的现场经验，职业咨询，和大学课程。
理解这个角色
特殊教育教师应向校长或其指定人员报告。除了教学的内容领域，老师可能被要求教一个咨询班，一个选修课，或教练一个体育项目，以支持整个孩子的成长。众所周知，我们是一个拥有多个站点的组织，我们希望团队的所有成员合作支持我们的所有学者。
正在进行的具体职责
挑战宪章高中的工作人员致力于在一个充满合作技术、包容的家庭式环境中教授学生学术、尊重、诚实、勇气和平衡的价值观。教师帮助所有的学者在他们的内容领域的课程，以及他们的建议和选修课，所以他们可以通过专注于他们的个人抱负和优势来充分发挥他们的潜力。为所有能力水平的特殊需要的学生进行规划，以便这些学生能够达到精通学术的目的。与在课堂上共同授课的同事定期共同计划是至关重要的。学生们通过实习、志愿者工作和高级别的学习来学习如何与现实世界建立联系。教师们将参加康涅狄格大学为期一周的暑期规划学院，这将为教师提供参与发展学校文化和教学项目的重要机会。此外，学校将为教师提供参与以下活动的机会:
- 课后和/或周六辅导，体育，充实，艺术和家庭项目
- 内部特别计划委员会
- 专业发展，如询问工作，面试，共同计划，苏格拉底研讨会培训和合作对话
- 与同事共同规划包含类和自包含类
- 保持所有记录完整，以达到完全符合要求
- 与指导人员会面，以确保所有的社会情感和强制性的咨询需求的学生得到满足
- 因为小型学校的角色是多样而复杂的，我们将认真考虑申请人在简历和求职信中表现出的经验和/或愿意致力于学校的使命和核心信念，并参与这些基本方面:与同事合作撰写单位计划和中期评估;分享教学策略，访问同侪教室，分析学生数据，并开发最佳实践教学法，以支持所有学科领域的读写能力和批判性思维技能。我们将认真考虑那些在简历和求职信中表明有经验和/或愿意致力于学校的使命和核心信念，并参与以下基本方面的申请人:
- 与同事合作撰写单位计划及中期评估;分享教学策略，访问同侪教室，分析学生数据，并开发最佳实践教学法，以支持所有学科领域的读写和批判性思维技能
- 相信所有的学生都能在课堂内外获得足够的社会情感支持
- 针对ESL学生和有特殊需要的学生，采用多种合作团队教学模式
- 运用通过形成性和总结性评估收集的数据来指导教学计划
- 制定个人成长计划，包括与校长及/或助理校长合作的专业目标和目标
- 利用包括家长/学生门户网站和学校网站的技术，定期提供书面更新和/或成绩
工作要求
我们找谁
挑战特许高中将考虑以下申请者:
- 承诺并配合CCHS的使命、愿景、项目目标和课程
- 有效的领导能力，激发团队精神和奉献精神
- 战略解决问题的能力
- 较强的与学生、家庭、工作人员和社区成员的沟通能力
- 出色的管理和组织能力
- 积极主动，承担责任，富有成效地完成可衡量的目标和任务
- 有策略和有效的计划能力，并能适应不可预见的情况
- 有能力创造一个积极的学校文化，欢迎，有趣，有利于学习
选择标准
成功的候选人将展示:
- 能够并愿意将阅读和写作融入特定的内容领域，并学习如何制定优先发展技能和评估学生进步的单元计划
- 愿意在课堂上整合技术和/或媒体
- 有能力和意愿学习如何开发中期评估，分析学生数据，调整教学实践和使用持续的数据，以推动教学和提高学生的学术和社会成就
- 承诺持续专业成长的证据
- 能够与同事、家长、学生、行业伙伴和社区进行有效的口头和书面沟通
在这个过程的第一阶段，除了求职信、简历和面试，教师候选人必须提交一个教学作品集，其中可能包括教育哲学的证据，课程规划的证据，如课程大纲、课程计划，以及在整个教学生涯中收集的任何教学手工品。Artifacts可能包括学生作品、学生作品和演示文稿的图像，以及课程开发示例。申请人还必须提供三份专业推荐信，其中一份必须来自直接主管。
最低资格
- 特殊教育专业学士学位;具有硕士学位及特殊教育专业证书者优先
- 双重许可者优先;内容区或ESL和特殊教育
- 积极主动地教授来自服务不足地区的学生，并致力于缩小成绩差距
- 有城市学校教学经验者优先
- 创造一个课堂环境的能力，让每个学术水平的学生都能体验到学习的乐趣、参与和热情
- 强大的团队合作精神
- 能够使用数据驱动指令
工作一年
这是一个全职职位，从八月中旬开始到六月底。所有教职员工都将参加7月中旬在康涅狄格大学(University of Connecticut)举办的为期一周的暑期规划学院(Confratute)，这将为教职员工提供参与发展学校文化和教学项目的重要机会。
机会均等的雇主
挑战特许学校自豪地成为一个平等就业机会的雇主。我们不因种族、宗教、肤色、国籍、性别、性取向、年龄、婚姻状况、退伍军人状况或残疾状况而歧视。我们致力于建立一个多元化和包容性的社区，特别是在Far Rockaway地区，并致力于教育学生。我们欢迎所有有共同使命和愿景的申请人加入我们的不懈努力。挑战特许学校提供全面的福利计划和职业成长的机会。访问https://challengecharterschools.org/，了解更多关于我们的使命、团队和挑战中发生的激动人心的事情。