2021-2022年特殊教育相关数学教师(现场学习)
2021-2022年特殊教育相关数学教师(现场学习)
萨顿中学
教师-职位-特殊教育通识课程(P-12)
工作号:4600236605
开始日期:
开放日期:09/22/2021
截止日期:10/29/2021
亚特兰大公立学校正在寻找自我激励的学生IRR的数学老师为学生提供面对面的教学,通过差异化的教学确保学生的成功。候选人必须适应不断变化的学校和地区需求,能够创造和维持一种氛围,促进尊重、宽容和和平解决所有学生的问题。了解有学习障碍、轻度智力障碍/情绪行为障碍的儿童的一般特征,以及相关服务,包括特殊交通、职业和物理治疗、语言、适应性体育教育和技术辅助。该职位向校长报告,并将被分配到学校大楼所在地。
性能的责任:
要求:
工作要求更新:可在教学楼内与学生面对面授课
认证:
特殊教育通识课程P-12
乔治亚州专业标准委员会颁发标准可续期证书,基于绩效可续期证书,或特殊教育通用课程P-12的4级(学士学位水平)或更高的入门教学证书。
或
乔治亚州职业标准委员会临时教师证书(BT)的资格基于GPA 2.5或更高的学士学位,通过GACE项目入学评估分数或豁免资格,并完成GACE道德项目入学评估(测试代码350)。
教育:
学士学位要求
经验:
零(0)年教学经验
补偿:
工资等级:T4学士- T7博士
薪水范围:APS教师薪级表
工作:202天
《公平劳动标准法案》的规定状态:免除
职业类别:
认证
报告:学校校长
萨顿中学
教师-职位-特殊教育通识课程(P-12)
工作号:4600236605
开始日期:
开放日期:09/22/2021
截止日期:10/29/2021
亚特兰大公立学校正在寻找自我激励的学生IRR的数学老师为学生提供面对面的教学,通过差异化的教学确保学生的成功。候选人必须适应不断变化的学校和地区需求,能够创造和维持一种氛围,促进尊重、宽容和和平解决所有学生的问题。了解有学习障碍、轻度智力障碍/情绪行为障碍的儿童的一般特征,以及相关服务,包括特殊交通、职业和物理治疗、语言、适应性体育教育和技术辅助。该职位向校长报告,并将被分配到学校大楼所在地。
性能的责任:
- 通过讲座、讨论、视觉辅助和其他有效的教学方法,指导有学习障碍、轻度智力障碍和情绪行为障碍的学生。
- 准备课程和大纲,在课堂上使用,有效地覆盖材料。
- 管理不同类型的评核,如表现评核、正式及非正式评核等,以监察学生的理解力。
- 监督学生在午餐时在教室和整个学校维持秩序和纪律。
- 执行各项行政工作,如考勤、组织课堂、成绩记录等。
- 协调必要的家长/老师会议,以评估学生的表现-行为和其他问题。
- 参加教员会议和培训课程。
- 亲自到学校大楼报告,为学生提供面对面的指导
- 如有必要,能够同时为现场和远程学习者提供指导
- 对不断变化的学校和地区教学需要作出反应
要求:
工作要求更新:可在教学楼内与学生面对面授课
认证:
特殊教育通识课程P-12
乔治亚州专业标准委员会颁发标准可续期证书,基于绩效可续期证书,或特殊教育通用课程P-12的4级(学士学位水平)或更高的入门教学证书。
或
乔治亚州职业标准委员会临时教师证书(BT)的资格基于GPA 2.5或更高的学士学位,通过GACE项目入学评估分数或豁免资格,并完成GACE道德项目入学评估(测试代码350)。
教育:
学士学位要求
经验:
零(0)年教学经验
补偿:
工资等级:T4学士- T7博士
薪水范围:APS教师薪级表
工作:202天
《公平劳动标准法案》的规定状态:免除
职业类别:
认证
报告:学校校长