职位类型:
专业-校园/数学教练

发布日期:
9/28/2021

地点:
克拉克中间

天:197
最小值:70934
工作描述

职称:数学教练

报告:主要

每小时工资现状:免除

薪酬等级:AI2

主要目的:

数学教练职位是为努力积极影响核心内容教师的课堂成功的教育工作者而设计的，这些教师在通过州评估提供的科目中进行教学。数学教练的主要作用是通过运用地区确定的研究型教学策略来提高国家课程标准的实施。数学教练，在地区领导的指导下，将直接支持教师为3至8年级的学生提供数学课堂教学，这些学生通过国家评估进行测试，提供核心内容知识开发，课程规划，教学传递，教学技术，课堂环境和数据行动计划指导旨在帮助他们实施课程标准和教学策略，以增加学生的学习，进步和成就。数学教练的工作将以国家课程标准和由校园管理人员、发展专家和其他教学教练收集的教学交付数据为指导。

我们希望所有的员工都能诚实守信，支持组织目标，以清晰和尊重的方式沟通，支持学生的需求，推动持续改进。

资格:

要求:

• 大学本科以上学历
• 5年以上PK-12教育相关工作经验

首选:

• 有效的德州教学证书
• 特殊教育认证
• 为拥有大量英语学习者(ELL)学生的校园提供双语和/或ESL认证
• 在风险学习者和/或多样化学习者以及成人学习者中成功展示的跟踪记录
• 有成功指导PK-12课堂教师的经验

专业知识/技能:

• 优秀的组织、沟通和人际交往能力
• 熟练使用Microsoft Office软件
• 深入了解国家课程标准的书面、教学和评估
• 深入了解联邦、州和地方的法律、政策、程序和流程，对接受双语/ESL、职业和技术、天才和天才和/或特殊教育项目的学生的教育相关
• 具有指导核心内容教师的能力，这些教师在教学的关键属性、混合学习、虚拟学习和学生与不同人群的参与等方面通过州评估进行测试
• 优秀的数据分析能力

主要职责:

• 保护提供或生成的所有文件的机密性。
• 参与核心内容教师，提供科目的指导，通过国家评估的成人学习经验，旨在发展一种地区文化，培养成长思维模式，并促进所有员工作为学习者。
• 80%的时间用于实时指导、观察、建模和参与规划、学习、实践和DDAP专业学习社区(PLC)会议，核心内容教师为通过状态评估测试的科目提供指导。将剩下的20%的时间花在战略规划会议上，并与其他指导教练进行必要的培训/会议。
• 使用基于研究的成人学习和参与策略来支持核心内容教师，在学习经验转化为实践的过程中，对通过州评估测试的科目进行指导。
• 与核心内容教师一起实施辅导周期，在通过州评估(合作计划、集中排练、支持执行和指导调整)测试的科目中提供指导。
• 参加数据驱动行动计划(DDAP)会议，支持核心内容教师在通过州评估测试的科目上提供指导。
• 在学习plc期间为核心内容教师提供持续的核心内容开发，通过国家评估提供科目教学。
• ·为核心内容教师建立有效的课程规划模型，在国家评估测试的科目中提供指导。
• ·为核心内容教师建立有效的教学策略模型，在通过国家评估进行测试的科目中提供指导。
• 根据需要建立有效的教学技术策略模型，以支持教师在数学内容和授课方面的工作。
• 建立有效整合混合学习策略的模型，并根据需要为核心内容教师提供虚拟学习的组件。
• 跟踪核心内容教师的发展，这些教师提供科目的教学，通过基于确定的标准的州评估。
• 与校园管理人员分享核心内容教师的指导计划和进展，这些教师提供通过州评估测试的科目的指导。
• 通过创建不同格式的资源以满足所有学习者的需求，建立最佳实践模式和教学差异化。
• 在教练和专业发展模块的设计和交付过程中，促进和模拟技术的集成。
• 根据需要，在整个学年、周末和夏季为任何校园或校园支持人员准备和指导和专业发展课程。
• 在整个学年及暑假期间参加所有地区训练。
• 完成其他指派的工作。

工作条件:

执行工作职能的通常和习惯的方法需要以下的体力要求:体力活动，站立，长时间坐着，一些提升，搬运，推和/或拉。这个职位需要在地区内出差。

心理需求:有解决问题的能力和应对各种情况的能力;能够解释各种数据;能够解释TEC和政策;能够应用现有的研究和理论知识，具有良好的口头和书面沟通能力;在压力下保持情绪控制的能力。

上述说明描述了这项工作的一般目的和职责，并不是可能分配的所有职责和职责或可能需要的技能的详尽清单。

本职位由联邦/和或州助学金资助，您必须明白，您的就业是明确以该职位的全部资金可用性为条件的。如果全额资金变得不可用，您的雇佣将会被终止或不续约，或根据适用情况重新分配。