职位名称:特殊服务辅助专业II

部门:特殊教育

薪酬等级:O171

《公平劳动标准法案》的规定状态:非豁免

报告:主要

通用

该职位负责为教学项目提供支持，具体负责帮助学生达到目标行为目标和社会能力;在不同学科领域协助个别或小组学生的教学;监控和报告学生的行为和表现。

基本工作职能

协助教师在专业和/或主流教育课堂上准备和展示各种教学材料，以展示和/或加强学习概念。

协助指定的教学人员提高学生的学习技能，自我照顾和/或社会发展(例如食堂技能，体育参与，图书馆行为，适当的卫生，等)，以提供学习概念和材料。

参加会议、研讨会、会议、培训等，以接收和传递信息。

与老师沟通所分配学生的进度，以参与需求评估和/或协助评估进度。

记录学生在学术和学校活动中的表现(如社交技能、行为、作业等)，以提供书面记录和/或符合规定要求。

为学生提供指导，并确保他们的福利。

指导特殊教育学生的个人交往和/或特定的学生问题，以发展人际交往技能和成功的问题解决策略。

维护各种手册和电子教学文件和记录，以提供书面参考和满足规定的要求。

在指定教师的指导下，监督学生的表现，以便向学生、教师和/或其他按照IEPs提供服务的人员提供反馈。

向教学人员、行政人员和/或适当的机构报告健康和安全问题(例如打架、疑似儿童或药物滥用、不适当的社会行为等)，以维护学生的人身安全;积极的学习环境，遵守法规要求和既定的指导方针。

支持学生在各种教育环境中学习(如教室、实地考察、舞会、体育活动、学校场地、集会、图书馆、电脑室等)，为学生提供一个安全、积极的学习环境。

完成其他相关工作。

条件和要求

教育和经验

至少一年的相关工作经验，并不断增加的责任级别优先。

证书、许可证和其他特殊要求

必须有能力取得目前的代课教师证书。有关如何获得该证书的更多信息，请访问www.dese.mo.gov。

必须通过犯罪背景审查。

知识、技能和能力

基本的数学知识，包括使用分数，百分比和/或比率的计算;阅读各种手册，按照规定的格式编写文件，并/或向他人展示信息;分析情况，确定问题并得出结论。

胜任工作所需的知识基础能力包括:儿童指导原则和实践，特别是与有学习障碍的学生有关的原则和实践;特殊教育使用的教材和技术;课堂和其他活动的安全做法;正确的英语用法、语法、拼写、标点和词汇;读写沟通能力;以及保存记录的技巧。

执行多项技术性任务的技能，需要定期升级技能，以满足不断变化的工作条件。

胜任工作所需的技能，包括:操作标准办公设备，包括使用相关软件;准备和维护准确的记录。

能够阅读技术信息并撰写各种文档。

能够分析情况，确定问题并得出结论。

能够在各种环境下与他人合作;利用已定义但不同的过程处理数据;并使用规定的方法操作设备。

能够与多元化的个人和/或群体一起工作;使用不同类型和/或用途的数据;使用与工作相关的设备。

有分析问题和制定行动计划的能力。

能够与内部和外部的利益相关者进行有效的合作和沟通。

运用批判性思维/解决问题的能力来改进工作流程。

坚持安全操作的能力;完成最后期限和时间表;在时间限制下工作;并与不同的群体进行交流。

工作条件和物理要求

工作环境主要在室内，噪音和温度适中。

这项工作需要频繁地施加高达50磅的力量和/或每天多次推/拉/搬运的能力。

必须具备主要用手指工作的身体能力，感知声音的本质，通过声音的逻辑和演绎过程做出理性的决定，通过口头表达或交换思想，用手、手腕和/或手指进行大量的运动，并在一定距离内识别字母或数字。

此外，以下的身体能力是必需的:平衡、蹲伏、感觉、抓握、处理、听力、跪着、手的灵巧性、精神敏锐度、伸手、重复动作、说话、站立、弯腰、说话、视觉敏锐度和行走。