para教育家加速DHH 1:1 -临时
塔科马港市公立学校
预计开始时间:2021年9月;尽快
FTE:.8125
小时:6．4
薪资水平:不仅不会
工会每年/天:第182 + 11段假期活动
好处:这份工作有塔科马公立学校提供的所有福利。
附加信息:该职位为一名四年级男生提供一对一的帮助，在学校的所有活动和日常需要;在时间允许的情况下，协助有资格的教师为指定的学生和其他班级的学生进行教学和非教学活动。
这个职位是临时，并将在2021-22学年的最后一天结束，或当休假的人返回时结束，以先发生的为准。
该职位要求精通美国手语。
简介:
该职位协助有证书的教师为各种残疾学生提供教学和个人护理需求，包括医疗脆弱、矫形损伤、发育、身体和/或行为障碍。该职位提供学术干预，可能包括协助学生进行日常生活活动。
职责:
1.在老师的指导下，个别或小组为学生提供指定学习或“中心”活动的指导;可执行专家安排的课程/活动;为有感官或身体障碍的学生提供必要的帮助;促进和监督有利于教学过程的安全环境;根据学生的需要，由教师或专业人员安排对学生进行职业培训;协助学生掌握求职技巧及申请工作程序，并鼓励学生参与所有学习活动。
2.可指导学生进行自我照顾活动或进行喂食、穿衣、如厕等活动;可协助换尿布/上厕所，更换卫生巾和结肠造口袋，刷牙，插入正畸和抽吸器，管或泵喂养;当学生自我虐待或对他人暴力时，可抑制和平静学生;监测和保护学生避免癫痫发作和其他身体紧急情况;执行指定的感官刺激活动;使用自适应设备;可协助学生进行适应性体育活动;可按指定的方式管理和记录药物，如经持证学校护士或适当的治疗师培训。
3.在课间或午餐时间监督学生;可以在更衣室/淋浴间和洗手间监督学生;协助学生上下车;指导巴士司机对学生进行适当的身体和/或行为支持;可根据需要将学生运送到学校或建筑物各处。
4.在数据表、日常日志上记录学生的学习进度，并协助老师准备报告;与班主任、项目管理员和/或其他学校工作人员保持沟通;可协助评估学生;与指定的家长/监护人沟通;维护学生记录;为教师收集和记录学生在IEP目标和目标、行为计划和修饰计划方面的进展，以及学术进展的数据。
5.可能需要全天定期调整身体残疾学生的体位，以保护皮肤，确保舒适;在专家指导下实施职业治疗和物理治疗;根据需要与学生一起使用和教授基本的手语;经常监督学生以确保安全。
6.为指定项目的学生准备和提供午餐和零食;可以在点心时间后清洗餐具和用餐区域。
7.为学生树立积极得体的行为榜样;纠正不当行为，论证和讨论不当行为;指导学生正确解决冲突;根据地区指导方针管理纪律，并协助班级管理。
8.协助老师根据指导修改教材和活动;可协助执行指定的标准化测试;使用特殊的教学技术、电脑软件和适应设备，以满足指定的特殊残疾学生的需要;安排教室家具及活动材料;可陪同学生进行实地考察和夏令营活动;每周可多次陪同学生到校外工作监督工作;在通识教育课上监督和指导学生。
9.参加部门员工会议;提供有关学生的信息。
10.可使用轮椅、楔子、支架、侧垫等专用适配设备;协助学生改装和维护设备。
11.为残疾学生协调电脑活动;维护和排除设备故障;协助安排学生使用设备;维护设备和软件。
12.保证合理、可靠和定期的出勤，以防止出现可能对教学和相关活动对学生和项目造成负面影响的过度困难;遵守地区员工行为准则中关于迟到和未经授权缺勤的规定。
13.向适当的教学人员和/或治疗人员及/或建筑物管理员处理有关问题。
其他工作职责
1.可在接受必要的培训后进行清洁间歇导尿。
2.在教室提供一般文书协助;复印材料并完成必要的文书工作。
3.在老师短暂的休息时间在教室里监督学生。
4.完成分配的相关工作;可以在一个以上的教室工作，由建筑管理员分配。
5.学生在接受规定的训练后，如有伤害他人或自己的行为，可对其进行身体约束。
条件
可能长时间被限制在工作区域内;可能需要举起和移动学生或材料;可能接触体液和传染病;可能暴露在高噪音环境中;处理心烦意乱和/或可能有暴力倾向的人的实质性要求;可能需要定期前往其他地区地点;可能暴露在恶劣天气下。
最低资格
教育和经验
大专学位或72学分的大专教育或通过州考试来证明知识，证明帮助指导学生的能力，以及一年的与可能有严重残疾的特殊需要的人工作的经验，或任何经验和培训的组合，为申请人提供知识，技能和能力所需的工作，并满足联邦和州的要求。
允许替换
人力资源部将评估教育和经验的相当组合的可比性。
知识、技能和能力
对指定的发育、行为和/或身体残疾的知识。
掌握指定学科领域的知识和基本的学习方式。
了解残疾学生的有效教学方法。
掌握安全、正确的升降和定位学生的方法。
掌握基本的手语技能(适用于指定岗位)。
有保密能力。
有能力化解学生之间的冲突，降低事态的发展。
具备获取、澄清和交流信息的能力。
能够运用优秀的沟通和人际交往能力，有效地与员工、社区和学生(包括有特殊需要的学生)合作。
能够走路、坐、蹲、爬、跪、弯、弯、伸、举以满足学生的身体需要。
能够在恶劣天气下工作。
个人能举起25磅，团队能举起50磅。
组织协调活动的能力。
有能力为学生提供食物，尿布，厕所和/或其他个人帮助。
能够对不能与他们交流的学生保持敏感。
有适当约束学生的能力。
合理、可靠和定期出勤的能力。
能够在多元文化和社会经济背景下，与不同的人建立并保持有效的民事和合作关系。
许可/特殊要求
有CPR/急救证书或愿意在入职后90天内接受培训。
要求参加MANDT培训并保持MANDT认证。
可能需要完成清洁间歇导尿(CIC)培训。
指纹和成功的WSP和FBI背景审查/性行为不端审查。
职位定位编号:D24-57
这份工作描述不是雇佣协议或合同。塔科马学区行政部门有权在任何时候更改此职位描述而不另行通知。这里所包含的陈述反映了描述该工作的主要功能、通常需要的知识和技能水平以及职责范围所需的一般细节，但不应被认为是一个包含所有工作要求的清单。个人可以执行其他分配的任务，包括在其他职能领域的工作，以弥补缺勤或救济，平衡工作高峰时间或以其他方式平衡工作量。
塔科马公立学校不因性别、种族、信仰、宗教、肤色、国籍、年龄、退伍军人或军人身份、性取向、性别表达或身份、残疾、或使用训练有素的导盲犬或服务动物，并提供平等的机会进入男童军和其他指定的青年团体。民权协调员:丽莎·诺兰(Lisa Nolan)， 253-571-1252, lnolan@tacoma.k12.wa.us;Title IX Coordinator, Elementary: Christa Erolin, 253-571-1318, cerolin@tacoma.k12.wa.us;第九章协调员，二级:Eric Hogan, 253-571-1191, ehogan1@tacoma.k12.wa.us;504协调人:Elementary, Elise Friedrich-Nielsen, efriedr@tacoma.k12.wa.us, 253-571-1096;二级，梅根·纳尔逊，mnelson@tacoma.k12.wa.us, 253-571-1003。通讯地址:华盛顿州塔科马市1357号邮政信箱98401-1357。
HRInfo@tacoma.k12.wa.us, (253) 571 - 1250
预计开始时间:2021年9月;尽快
FTE:.8125
小时:6．4
薪资水平:不仅不会
工会每年/天:第182 + 11段假期活动
好处:这份工作有塔科马公立学校提供的所有福利。
附加信息:该职位为一名四年级男生提供一对一的帮助，在学校的所有活动和日常需要;在时间允许的情况下，协助有资格的教师为指定的学生和其他班级的学生进行教学和非教学活动。
这个职位是临时，并将在2021-22学年的最后一天结束，或当休假的人返回时结束，以先发生的为准。
该职位要求精通美国手语。
简介:
该职位协助有证书的教师为各种残疾学生提供教学和个人护理需求，包括医疗脆弱、矫形损伤、发育、身体和/或行为障碍。该职位提供学术干预，可能包括协助学生进行日常生活活动。
职责:
1.在老师的指导下，个别或小组为学生提供指定学习或“中心”活动的指导;可执行专家安排的课程/活动;为有感官或身体障碍的学生提供必要的帮助;促进和监督有利于教学过程的安全环境;根据学生的需要，由教师或专业人员安排对学生进行职业培训;协助学生掌握求职技巧及申请工作程序，并鼓励学生参与所有学习活动。
2.可指导学生进行自我照顾活动或进行喂食、穿衣、如厕等活动;可协助换尿布/上厕所，更换卫生巾和结肠造口袋，刷牙，插入正畸和抽吸器，管或泵喂养;当学生自我虐待或对他人暴力时，可抑制和平静学生;监测和保护学生避免癫痫发作和其他身体紧急情况;执行指定的感官刺激活动;使用自适应设备;可协助学生进行适应性体育活动;可按指定的方式管理和记录药物，如经持证学校护士或适当的治疗师培训。
3.在课间或午餐时间监督学生;可以在更衣室/淋浴间和洗手间监督学生;协助学生上下车;指导巴士司机对学生进行适当的身体和/或行为支持;可根据需要将学生运送到学校或建筑物各处。
4.在数据表、日常日志上记录学生的学习进度，并协助老师准备报告;与班主任、项目管理员和/或其他学校工作人员保持沟通;可协助评估学生;与指定的家长/监护人沟通;维护学生记录;为教师收集和记录学生在IEP目标和目标、行为计划和修饰计划方面的进展，以及学术进展的数据。
5.可能需要全天定期调整身体残疾学生的体位，以保护皮肤，确保舒适;在专家指导下实施职业治疗和物理治疗;根据需要与学生一起使用和教授基本的手语;经常监督学生以确保安全。
6.为指定项目的学生准备和提供午餐和零食;可以在点心时间后清洗餐具和用餐区域。
7.为学生树立积极得体的行为榜样;纠正不当行为，论证和讨论不当行为;指导学生正确解决冲突;根据地区指导方针管理纪律，并协助班级管理。
8.协助老师根据指导修改教材和活动;可协助执行指定的标准化测试;使用特殊的教学技术、电脑软件和适应设备，以满足指定的特殊残疾学生的需要;安排教室家具及活动材料;可陪同学生进行实地考察和夏令营活动;每周可多次陪同学生到校外工作监督工作;在通识教育课上监督和指导学生。
9.参加部门员工会议;提供有关学生的信息。
10.可使用轮椅、楔子、支架、侧垫等专用适配设备;协助学生改装和维护设备。
11.为残疾学生协调电脑活动;维护和排除设备故障;协助安排学生使用设备;维护设备和软件。
12.保证合理、可靠和定期的出勤，以防止出现可能对教学和相关活动对学生和项目造成负面影响的过度困难;遵守地区员工行为准则中关于迟到和未经授权缺勤的规定。
13.向适当的教学人员和/或治疗人员及/或建筑物管理员处理有关问题。
其他工作职责
1.可在接受必要的培训后进行清洁间歇导尿。
2.在教室提供一般文书协助;复印材料并完成必要的文书工作。
3.在老师短暂的休息时间在教室里监督学生。
4.完成分配的相关工作;可以在一个以上的教室工作，由建筑管理员分配。
5.学生在接受规定的训练后，如有伤害他人或自己的行为，可对其进行身体约束。
条件
可能长时间被限制在工作区域内;可能需要举起和移动学生或材料;可能接触体液和传染病;可能暴露在高噪音环境中;处理心烦意乱和/或可能有暴力倾向的人的实质性要求;可能需要定期前往其他地区地点;可能暴露在恶劣天气下。
最低资格
教育和经验
大专学位或72学分的大专教育或通过州考试来证明知识，证明帮助指导学生的能力，以及一年的与可能有严重残疾的特殊需要的人工作的经验，或任何经验和培训的组合，为申请人提供知识，技能和能力所需的工作，并满足联邦和州的要求。
允许替换
人力资源部将评估教育和经验的相当组合的可比性。
知识、技能和能力
对指定的发育、行为和/或身体残疾的知识。
掌握指定学科领域的知识和基本的学习方式。
了解残疾学生的有效教学方法。
掌握安全、正确的升降和定位学生的方法。
掌握基本的手语技能(适用于指定岗位)。
有保密能力。
有能力化解学生之间的冲突，降低事态的发展。
具备获取、澄清和交流信息的能力。
能够运用优秀的沟通和人际交往能力，有效地与员工、社区和学生(包括有特殊需要的学生)合作。
能够走路、坐、蹲、爬、跪、弯、弯、伸、举以满足学生的身体需要。
能够在恶劣天气下工作。
个人能举起25磅，团队能举起50磅。
组织协调活动的能力。
有能力为学生提供食物，尿布，厕所和/或其他个人帮助。
能够对不能与他们交流的学生保持敏感。
有适当约束学生的能力。
合理、可靠和定期出勤的能力。
能够在多元文化和社会经济背景下，与不同的人建立并保持有效的民事和合作关系。
许可/特殊要求
有CPR/急救证书或愿意在入职后90天内接受培训。
要求参加MANDT培训并保持MANDT认证。
可能需要完成清洁间歇导尿(CIC)培训。
指纹和成功的WSP和FBI背景审查/性行为不端审查。
职位定位编号:D24-57
这份工作描述不是雇佣协议或合同。塔科马学区行政部门有权在任何时候更改此职位描述而不另行通知。这里所包含的陈述反映了描述该工作的主要功能、通常需要的知识和技能水平以及职责范围所需的一般细节，但不应被认为是一个包含所有工作要求的清单。个人可以执行其他分配的任务，包括在其他职能领域的工作，以弥补缺勤或救济，平衡工作高峰时间或以其他方式平衡工作量。
塔科马公立学校不因性别、种族、信仰、宗教、肤色、国籍、年龄、退伍军人或军人身份、性取向、性别表达或身份、残疾、或使用训练有素的导盲犬或服务动物，并提供平等的机会进入男童军和其他指定的青年团体。民权协调员:丽莎·诺兰(Lisa Nolan)， 253-571-1252, lnolan@tacoma.k12.wa.us;Title IX Coordinator, Elementary: Christa Erolin, 253-571-1318, cerolin@tacoma.k12.wa.us;第九章协调员，二级:Eric Hogan, 253-571-1191, ehogan1@tacoma.k12.wa.us;504协调人:Elementary, Elise Friedrich-Nielsen, efriedr@tacoma.k12.wa.us, 253-571-1096;二级，梅根·纳尔逊，mnelson@tacoma.k12.wa.us, 253-571-1003。通讯地址:华盛顿州塔科马市1357号邮政信箱98401-1357。
HRInfo@tacoma.k12.wa.us, (253) 571 - 1250