职位类型：
助理教育家/CLAS-8325-SP教育第

公布日期：
8/20/2021

地点：
保罗·劳伦斯·邓巴高中

提供日期：
21/22学年

截止日期：
10/18/2021

说明：
协助认证教师实施教学实践、过渡活动、维护安全和支持性教学环境，以及与教师和其他专业人员沟通和合作，以确保特殊教育学生获得优质教学。

工作总结：

• 实施教师制定的策略和程序，以维持安全、支持性和包容性的学习环境。
• 在所有相关教育环境中实施促进学生独立性的策略。
• 根据课程和学生需求，协助教师和相关服务专业人员进行管饲、导尿、如厕、尿布（包括提尿布）、用药、喂食、定位以及有特殊保健需求的学生所需的其他健康相关程序，并保存这些活动的适当记录。
• 保持学生数据的最新性，并在出现问题时向教师报告。
• 在教师的指导和监督下，通过各种教学分组安排，在学校和非学校环境中有效实施学习策略、激励程序和其他系统教学程序。
• 实施教师制定的计划或策略，以提高学术技能的流利性、保持性和通用性。
• 根据课程和学生需求，协助教师进行社区教学。
• 使用语法正确的语言，包括适合年龄的词汇、第一人称语言、适当的语调和强化程序。
• 执行日常文书工作，如准备课堂教学材料；设立学生工作区；以及操作办公设备、视频、计算机、自适应设备和其他材料。维护课堂记录、考勤记录、接听电话。
• 协助教师监控学生在学业/认知发展、社会发展和行为方面的进步。
• 协助教师和其他专业人员维护联邦和州法律法规以及费耶特县公立学校政策和程序要求的学生记录。
• 实施教师制定的行为计划和技巧，遵守有关学生行为管理的法律、法规和程序保障（安全危机管理）。包括举起高达50磅的重物和/或在必要时限制学生。在老师的指导下记录数据并监控行为目标的进展。
• 在非学术性学习环境（即午餐室、自习室、操场和公共汽车）中监督和帮助学生。
• 指导分配给学生的小组活动，协助分配给学生的午餐任务，协助安排应急演习、rec休闲活动、集会、社区参与。
• 在常规课堂、实验室或其他活动中协助监督学生，为他们提供参与所需的必要材料。
• 遵循老师的指示，执行团队决策。
• 向教师和其他学校专业人员提供相关、客观的信息，以促进所有相关环境中的规划、问题解决和决策过程。
• 为每个学生及其家庭以及所有学生的教育记录保密。
• 在教师的监督下，以地区、机构、州或专业组织规定的专业和道德方式履行分配的职责。
• 与管理员、顾问和/或其他专业人员一起设计和实施针对准专业人员的全面专业发展活动。
• 协助管理诊断和其他测试，并记录测试信息。
• 阅读、理解并协助实施、记录和监控指定的学生IEP。
• 协助学生往返活动，装卸和/或乘坐公交车，并根据需要协助准备。
• 通过提供适当的例子（积极的态度、关心的态度、与其他员工的良好关系）、情感支持、友好的态度和一般指导来帮助学生。
• 通过创造有利于学习的环境为教师和学生提供支持。如果由于学生的行为分散注意力而妨碍教学，则执行老师给出的指导方针。（带学生去散步，带学生去洗手间，提醒学生如何举止）。
• 与教师/案例经理就课程和材料召开会议，以满足学生的需求。此外，与老师讨论需要与家长分享的问题。教师有责任与家长沟通学术/行为/教学方面的问题。
• 通过遵循健康和安全实践和法规，包括PBI和降阶技术，确保学生的健康和安全。可能需要安全危机管理方面的年度培训和重新认证。
• 保持定期出勤。向老师报告您的缺勤情况，并按照学区规定的缺勤报告系统进行报告。
• 完成分配的其他任务。

资格：

• 至少48个大学学分，或成功完成肯塔基州副教育家评估，或完成副学士学位，在有组织的环境中与青年人合作，以及在课堂环境中与有特殊需要的儿童和家长合作的一些教学经验，多文化和多民族背景。

了解：

• 地区学校教授的基础课程，包括算术、语法、拼写、语言和阅读。
• 课堂和操场活动中的安全实践。
• 运用机智、耐心和礼貌的人际交往技巧。
• 基本的记录保存技术。

能够：

• 了解分配任务的程序、功能和限制。
• 应用并解释与学校和项目活动相关的政策和程序。
• 与他人有效沟通。
• 与他人合作。

工作条件：

• 工作在站立、坐着和/或行走时进行。
• 要求具备运用语言、视觉和听觉进行有效沟通的能力。
• 需要使用手进行简单的抓取和精细的操作。
• 需要弯腰、蹲下、爬行、攀爬、伸手、奔跑。
• 必须能够举起三分之一的体重，不超过50磅。

申请程序：
网上申请

十三年级

联系人：贝西·雷恩斯（贝西。rains@fayette.kyschools.us)