公司描述

关于KIPP直流

到2025年，KIPP DC将在二十年的实践成果基础上发展成为一个更具影响力、创新和包容性的学校体系，提供愉悦、认同的学习体验，使所有学生和校友取得非凡的成就。我们是一个由20所学校组成的网络，教育着7300名学生，并雇佣了1300名致力于这一使命的教师、领导和员工。

我们的工作基于对卓越、公平和正义的承诺。我们相信，所有的学生都有权利获得严谨、相关、快乐的学习体验，由才华横溢、多元化的教育工作者领导，促进学生的成就和归属感。我们相信，当学生和教师被一个支持的生态系统包围时，他们会取得最好的成功，包括:一个强大的学生支持服务团队，以学校为基础的心理健康工作者，教学和内容领域教练，以及一个教学领导团队，培养雄心勃勃、有意为之和充满欢乐的员工文化。

工作描述

虚拟学校副项目主任的角色是协助项目主任领导虚拟项目工作人员推动学术成果、关心和学生的归属感，这些学生选择我们的虚拟项目，而不是面对面的项目。我们希望我们的领导者在这个独特的在线学习环境中引领教学和学校文化。该职位的人员将支持项目主任制定该项目，创建系统和结构，以支持有意的教学实践，学生的学术成果，以及员工、学生和家庭的参与和支持。这一角色需要极大的灵活性，因为我们计划应对招生和改变covid - 19特定条件和政策等变量。

虚拟学校副项目主任是一个豁免角色，将向项目主任报告。

主要职责

帮助制定和执行学术愿景和目标

• 在设置虚拟项目愿景方面起着至关重要的作用，并在投资和动员员工方面起着积极的作用，以实现学术项目的集体目标
• 与项目总监合作，领导项目目标的规划和目标设定;确保在不同等级和科目之间的目标一致
• 识别和解决学校内部的公平挑战
• 确保虚拟学术课程的内容与学生的亲身学校体验相一致

计划和优先级

• 与项目主管合作，领导项目学术和学校文化计划的制定，制定和监督优先行动步骤，以实现目标
• 设定和监控增量计划的目标和基准
• 管理课程计划，以满足学生的学业、社交情绪学习和参与目标

管理和发展员工

• 在项目总监的指导下领导员工的协作和学习
• 通过明确职责，设定目标，提供持续的反馈和支持，有效地管理和发展员工的技能和经验水平

导致学校文化

• 与项目主管合作，建立和执行优秀和公平的学生和员工文化的愿景
• 发展强大、包容的MTSS系统
• 管理虚拟学校的部分运作(学生时间表，参与，技术支持等)
• 确保为学生的成功提供强有力的家庭参与实践
• 管理家庭和员工之间的沟通

雇佣和留住高效率的员工

• 通过语言和行动与老师保持沟通，让他们知道自己受到重视、支持和关心
• 实施保留策略，确保高效的教师继续教学

建立自己和团队的内容知识

• 与教职员一起深入掌握学术标准、课程和评估
• 参与关于课程、教学、反种族主义、教练和领导能力的自我驱动、持续学习
• 与KIPP DC的学校领导人和区域教学领导人合作，支持教师进行教学和评估，并将教师与相关资源联系起来，以改善他们的内容、知识和教学。

培养和指导学习协调员和内容创造者

• 通过分析数据，制定和执行计划来解决差距，并帮助教师为他们的班级做同样的事情，领导数据驱动的教学
• 提供高质量的教学指导，准确诊断课堂教学，并为教师提供跨技能水平的频繁反馈;用一系列的训练技巧对新老师和有困难的老师进行集中训练
• 模仿个人领导特质
• 通过建立信任关系，反思自己的身份，实践强大的自我护理实践，展示成长心态，并在艰难的环境中保持冷静地致力于KIPP DC的使命和愿景，体现个人领导特质
• 通过领导和示范学习和发展反种族主义的心态和做法，表明对反种族主义的承诺

管理管理功能

• 确保课程符合所有相关的合规法规和良好的道德实践，如学生出勤，纪律，评分，学生记录保存，特殊教育等。
• 确保适当的财务管理和资源管理
• 与总部员工合作，管理项目领导所需的行政职能

能力

• 学生关注:建立牢固的关系，对学生抱有很高的期望，牢记学生的最大利益，保持对学生的承诺，并确保其他人也这样做，并建立尊重所有学生的文化
• 成就导向:为自己和他人设定具有挑战性的目标，主动超越并实现目标，信守承诺，表现出韧性和灵活性
• 持续学习:为行为、错误和结果负责，承担可计算的风险，通过研究来指导实践，不断寻找改进的机会，重视创造力和创新，与他人分享有效的实践
• 批判性思维和解决问题:从多个来源收集信息，整理复杂性，预测问题，分解信息并有效分析
• 自我意识:了解自己的身份、特权和权力，了解优势和劣势以及对他人看法的影响，寻求反馈和自我发展
• 文化能力:对所服务的社区文化表现出知识和尊重，创造一个包容的环境，根据文化规范和线索调整行为，跨差异有效工作，创造和维持一个不同背景的人都能成功的环境
• 影响和影响:调整领导风格，以影响他人，预期他人的反应，并提出一个令人信服的理由，激励他人采取行动，实现目标
• 利益相关者管理:发展互惠互利的关系和伙伴关系，获得主要利益相关者的信任，始终尊重和欣赏他人

资格

KIPP DC正在寻找一名虚拟学校项目主管候选人，该候选人致力于KIPP DC的使命，即所有学生都能在有机会的情况下学习并取得高水平的成绩，具有强大的教学背景，致力于创造确认身份的学习体验，并希望培养领导优秀学校所必需的领导技能。具体来说，候选人应具备:

• 学士学位
• 至少2年学校领导经验，包括担任教学主任、副校长或教学教练，或4年领导教学经验
• 至少2年指导教师和领导专业发展的经验
• 展示学术成果
• 展示领导经验
• 专业表现
• 有核心学科教学经验者优先
• 具有虚拟学习、员工发展、指导教师和虚拟教学的经验

额外的信息

如何应用:

请立即申请，因为申请已被接受，职位将以滚动方式填写。有兴趣的申请人请访问http://www.kippdc.org/apply。如果您有任何问题，请通过电子邮件(careers@kippdc.org)与招聘团队联系。

平等机会的雇主

KIPP DC公立学校不歧视或容忍基于任何法律认可的基础或受保护阶层的雇员或就业申请人的歧视，包括但不限于实际或感知的种族、肤色、国籍、移民身份(联邦、DC、州、或当地法律)、宗教、性别(包括怀孕、分娩、哺乳和相关疾病)、年龄、身体或精神残疾、健康状况、性取向、性别(包括性别认同或表达)、婚姻状况(包括家庭伴侣关系状况)、遗传信息、政治立场、怀孕、家庭责任，个人形象，退伍军人身份，制服服役人员身份，失业状态，受害者身份家庭暴力的幸存者，性侵犯或跟踪，入学或任何其他受联邦，州，特区或地方法律保护的阶层。

点击这里或这里查看KIPP DC的非歧视政策和KIPP DC的Title IX协调员的联系信息。

KIPP DC要求所有员工在2021年11月1日或开始就业前提供COVID-19疫苗接种证明或因医疗或宗教原因获得豁免批准，以较晚者为准。

我对隐私政策很感兴趣