咨询师二级
塔科马港市公立学校
预计开始日期：10月2021年
FTE:1．0
小时:7.5
薪资水平:根据TEA集体谈判协议的准备水平和经验
每年工会/日：教师，180个工作日，10个月
好处：这项工作拥有塔科马公立学校提供的全方位福利。
其他信息：根据杰伊·英斯利州长8月18日宣布的21-14.1号公告th在2021年，所有K-12学区的员工都被要求在10月18日之前全面接种COVID-19疫苗th, 2021. 在塔科马公立学校获得有条件工作的候选人，在正式受雇于该地区之前，必须提交符合州长因斯利授权的疫苗接种状况证明。符合《总督指令》规定的医疗和/或宗教豁免条件的个人，必须在正式受雇于捷运局之前提供豁免证明。塔科马公立学校人力资源部将直接与候选人合作，在正式聘用前完成符合州长授权的证明。
其他资源和信息：
•佤邦州长办公室发布的新闻稿
•州长公告:COVID-19疫苗接种要求
OSPI疫苗接种要求常见问题
•疫苗授权常见问题
•卫生部疫苗情况介绍
总结：
该职位为9-12年级的学生提供全面的指导课程；提供个人和团体咨询；与教师、员工和家长协商，提高他们在帮助学生成功处理行为、社会和情感问题、取得学业成功以及规划未来职业和高等教育方面的效率。
职责:
1.实施高中指导课程；在课堂上开展和/或协助规划和促进指导学习活动；与教师协商并支持教师将指导活动融入其常规教育课程。
2.通过制定学生的社会、教育和职业规划，个别或小组为学生提供指导和咨询;艾滋病学生选课;为新入学的学生提供并参与迎新活动;协助学生评估他们目前的状况和高中毕业所需的要求;让学生了解大学入学要求，帮助他们了解大学申请流程，包括经济资助申请流程;指导学生制定高中规划档案袋提供有关职业选择的信息;帮助学生评估他们的职业兴趣和选择。
3.以个人或小组形式辅导学生，帮助他们理解、克服和解决学业、行为、社交和情感方面的问题。
4.为患有慢性学术、行为、社会和情感问题的学生家庭提供咨询；建议转介至适当的地区资源和/或适当的社区资源。
5.通过记录、测试、访谈和专业来源收集、组织和分析有关学生的信息，以评估他们的兴趣、资质、能力和个性特征，用于教育和职业规划。
6.就满足学生的发展需要，谘询教师、教职员、家长和心理健康专业人员;指导教师和工作人员处理学生的学业、行为、社会或情感问题;协助教师识别有特殊需要和能力的学生。
7.与各家长支持团体、政府和社区家庭服务机构建立并保持合作工作关系;让这些群体参与评估、干预和项目程序;建立社会转诊资源网络。
8.与团队一起建立和规划各自在改变学生行为方面的角色；制定个性化的学生行为管理计划；提出建议；向团队成员和家长提供反馈。
9.参与，协调或开展有助于学校的有效运作的活动;将小组测试结果解释给教师和员工;参与区域测试计划的实施。
10.保持与教育相关的州和联邦立法的最新知识，包括特殊教育和Section 504;通过参加案例会议、专业成长活动、专业组织和会议来提高个人知识;可担任有关委员会委员。
11.为每个指定的学生保存适当的报告和记录;保护每个学生的隐私;根据程序或指定提供具体的报告。
12审查、评估和修订学校指导计划；定期与员工和行政部门一起使用评估自学对计划进行审查；审查和修改指导计划日历；评估指导学习活动。
其他工作职责
1.执行分配的相关指导任务。
条件
可能需要处理愤怒和心烦意乱的学生/家长;可能接触儿童疾病;可能需要去一所或多所学校。
最低资格
其他信息:
最低资格
教育和经验
获得认可学院或大学的学校咨询或社会工作硕士学位;有高中咨询经验者优先;或为申请人提供完成工作所需的知识、技能和能力的任何经验和培训的组合。
知识，技能和能力
儿童时期社会、情感、身体和学业发展的知识。
了解第504节以及其他有关特殊教育学生身份和安置的州和联邦法规。
了解社区支持资源和家庭服务机构。
了解高中后培训机会、职业信息和资源。
获得，澄清和交换信息的能力。
能够评估成绩单和学分。
能够评估指导课程需求并实施高中指导课程。
基于简短的心理教育模式，能够领导和促进个人和团体活动。
能够充当社区家庭服务机构和其他支持资源的联络
能够保持严格的机密性。
能够证明合理可靠和正常出勤。
能够在多文化、多样化的社会经济环境中与各种各样的人建立和维持有效的工作关系。
具备团队合作的能力。
许可/特殊要求
必须保持所有的执照和证书作为继续工作的条件。
有效的华盛顿州ESA顾问证书。
职位定位编号:D28-03
本工作说明不是雇佣协议或合同。塔科马学区管理局有权在不另行通知的情况下随时更改本职位描述。此处包含的声明反映了描述该工作的主要职能、通常需要的知识和技能水平以及责任范围所需的一般细节，但不应视为工作要求的全面清单。个人可以履行分配的其他职责，包括在其他职能领域的工作，以弥补缺勤或缓解，平衡高峰工作时间或以其他方式平衡工作量。
塔科马公立学校不因性别、种族、信仰、宗教、肤色、国籍、年龄、退伍军人或军人身份、性取向、性别表达或身份、残疾、或使用训练有素的导盲犬或服务动物，并提供平等的机会进入男童军和其他指定的青年团体。民权协调员:丽莎·诺兰(Lisa Nolan)， 253-571-1252, lnolan@tacoma.k12.wa.us;Title IX Coordinator, Elementary: Christa Erolin, 253-571-1318, cerolin@tacoma.k12.wa.us;第九章协调员，二级:Eric Hogan, 253-571-1191, ehogan1@tacoma.k12.wa.us;504协调人:Elementary, Elise Friedrich-Nielsen, efriedr@tacoma.k12.wa.us, 253-571-1096;二级，梅根·纳尔逊，mnelson@tacoma.k12.wa.us, 253-571-1003。通讯地址:华盛顿州塔科马市1357号邮政信箱98401-1357。
HRInfo@tacoma.k12.wa.us, (253) 571-1250
预计开始日期：10月2021年
FTE:1．0
小时:7.5
薪资水平:根据TEA集体谈判协议的准备水平和经验
每年工会/日：教师，180个工作日，10个月
好处：这项工作拥有塔科马公立学校提供的全方位福利。
其他信息：根据杰伊·英斯利州长8月18日宣布的21-14.1号公告th在2021年，所有K-12学区的员工都被要求在10月18日之前全面接种COVID-19疫苗th, 2021. 在塔科马公立学校获得有条件工作的候选人，在正式受雇于该地区之前，必须提交符合州长因斯利授权的疫苗接种状况证明。符合《总督指令》规定的医疗和/或宗教豁免条件的个人，必须在正式受雇于捷运局之前提供豁免证明。塔科马公立学校人力资源部将直接与候选人合作，在正式聘用前完成符合州长授权的证明。
其他资源和信息：
•佤邦州长办公室发布的新闻稿
•州长公告:COVID-19疫苗接种要求
OSPI疫苗接种要求常见问题
•疫苗授权常见问题
•卫生部疫苗情况介绍
总结：
该职位为9-12年级的学生提供全面的指导课程；提供个人和团体咨询；与教师、员工和家长协商，提高他们在帮助学生成功处理行为、社会和情感问题、取得学业成功以及规划未来职业和高等教育方面的效率。
职责:
1.实施高中指导课程；在课堂上开展和/或协助规划和促进指导学习活动；与教师协商并支持教师将指导活动融入其常规教育课程。
2.通过制定学生的社会、教育和职业规划，个别或小组为学生提供指导和咨询;艾滋病学生选课;为新入学的学生提供并参与迎新活动;协助学生评估他们目前的状况和高中毕业所需的要求;让学生了解大学入学要求，帮助他们了解大学申请流程，包括经济资助申请流程;指导学生制定高中规划档案袋提供有关职业选择的信息;帮助学生评估他们的职业兴趣和选择。
3.以个人或小组形式辅导学生，帮助他们理解、克服和解决学业、行为、社交和情感方面的问题。
4.为患有慢性学术、行为、社会和情感问题的学生家庭提供咨询；建议转介至适当的地区资源和/或适当的社区资源。
5.通过记录、测试、访谈和专业来源收集、组织和分析有关学生的信息，以评估他们的兴趣、资质、能力和个性特征，用于教育和职业规划。
6.就满足学生的发展需要，谘询教师、教职员、家长和心理健康专业人员;指导教师和工作人员处理学生的学业、行为、社会或情感问题;协助教师识别有特殊需要和能力的学生。
7.与各家长支持团体、政府和社区家庭服务机构建立并保持合作工作关系;让这些群体参与评估、干预和项目程序;建立社会转诊资源网络。
8.与团队一起建立和规划各自在改变学生行为方面的角色；制定个性化的学生行为管理计划；提出建议；向团队成员和家长提供反馈。
9.参与，协调或开展有助于学校的有效运作的活动;将小组测试结果解释给教师和员工;参与区域测试计划的实施。
10.保持与教育相关的州和联邦立法的最新知识，包括特殊教育和Section 504;通过参加案例会议、专业成长活动、专业组织和会议来提高个人知识;可担任有关委员会委员。
11.为每个指定的学生保存适当的报告和记录;保护每个学生的隐私;根据程序或指定提供具体的报告。
12审查、评估和修订学校指导计划；定期与员工和行政部门一起使用评估自学对计划进行审查；审查和修改指导计划日历；评估指导学习活动。
其他工作职责
1.执行分配的相关指导任务。
条件
可能需要处理愤怒和心烦意乱的学生/家长;可能接触儿童疾病;可能需要去一所或多所学校。
最低资格
其他信息:
最低资格
教育和经验
获得认可学院或大学的学校咨询或社会工作硕士学位;有高中咨询经验者优先;或为申请人提供完成工作所需的知识、技能和能力的任何经验和培训的组合。
知识，技能和能力
儿童时期社会、情感、身体和学业发展的知识。
了解第504节以及其他有关特殊教育学生身份和安置的州和联邦法规。
了解社区支持资源和家庭服务机构。
了解高中后培训机会、职业信息和资源。
获得，澄清和交换信息的能力。
能够评估成绩单和学分。
能够评估指导课程需求并实施高中指导课程。
基于简短的心理教育模式，能够领导和促进个人和团体活动。
能够充当社区家庭服务机构和其他支持资源的联络
能够保持严格的机密性。
能够证明合理可靠和正常出勤。
能够在多文化、多样化的社会经济环境中与各种各样的人建立和维持有效的工作关系。
具备团队合作的能力。
许可/特殊要求
必须保持所有的执照和证书作为继续工作的条件。
有效的华盛顿州ESA顾问证书。
职位定位编号:D28-03
本工作说明不是雇佣协议或合同。塔科马学区管理局有权在不另行通知的情况下随时更改本职位描述。此处包含的声明反映了描述该工作的主要职能、通常需要的知识和技能水平以及责任范围所需的一般细节，但不应视为工作要求的全面清单。个人可以履行分配的其他职责，包括在其他职能领域的工作，以弥补缺勤或缓解，平衡高峰工作时间或以其他方式平衡工作量。
塔科马公立学校不因性别、种族、信仰、宗教、肤色、国籍、年龄、退伍军人或军人身份、性取向、性别表达或身份、残疾、或使用训练有素的导盲犬或服务动物，并提供平等的机会进入男童军和其他指定的青年团体。民权协调员:丽莎·诺兰(Lisa Nolan)， 253-571-1252, lnolan@tacoma.k12.wa.us;Title IX Coordinator, Elementary: Christa Erolin, 253-571-1318, cerolin@tacoma.k12.wa.us;第九章协调员，二级:Eric Hogan, 253-571-1191, ehogan1@tacoma.k12.wa.us;504协调人:Elementary, Elise Friedrich-Nielsen, efriedr@tacoma.k12.wa.us, 253-571-1096;二级，梅根·纳尔逊，mnelson@tacoma.k12.wa.us, 253-571-1003。通讯地址:华盛顿州塔科马市1357号邮政信箱98401-1357。
HRInfo@tacoma.k12.wa.us, (253) 571-1250