位置类型：
Paraeducator / Clas - 8325 - SP ED Para

公布日期：
8/20/2021

地点：
祖先小学

提供日期：
21/22学年

截止日期：
10/26/2021

描述：
协助认证教师实施教学实践、过渡活动、维护安全和支持性教学环境，以及与教师和其他专业人员沟通和合作，以确保特殊教育学生获得优质教学。

工作总结：

• 实施教师开发的战略和程序，以维持安全，支持和包容性的学习环境。
• 在所有相关教育环境中实施促进学生独立性的策略。
• 根据方案和学生的需求，协助教师和相关服务专业人员进行管道喂养，导管，厕所，尿布（包括提升），施用药物，喂养，定位和具有特殊医疗保健需求的学生所需的健康相关程序，并保持这些活动的适当记录。
• 保持学生数据的最新性，并在出现问题时向教师报告。
• 在教师的指导和监督下，通过各种教学分组安排，在学校和非学校环境中有效实施学习策略、激励程序和其他系统教学程序。
• 实施教师制定的计划或策略，以提高学术技能的流利性、保持性和通用性。
• 根据课程和学生需求，协助教师进行社区教学。
• 使用语法正确的语言，包括年龄适当的词汇，第一人称语言，适当的语音和强化程序。
• 执行常规文职职责，例如编写教学课堂材料;建立学生工作区;和操作办公设备，视频，计算机，自适应设备等材料。维护课堂记录，维护出勤记录，接听电话。
• 协助教师监控学生在学业/认知发展、社会发展和行为方面的进步。
• 协助教师和其他专业人员维护联邦和州法律法规以及费耶特县公立学校政策和程序要求的学生记录。
• 实施教师制定的行为计划和技巧，遵守有关学生行为管理的法律、法规和程序保障（安全危机管理）。包括举起高达50磅的重物和/或在必要时限制学生。在老师的指导下记录数据并监控行为目标的进展。
• 在非学术性学习环境（即午餐室、自习室、操场和公共汽车）中监督和帮助学生。
• 直接集团的学生活动分配，协助分配的午餐职责，协助紧急钻，休闲活动，集会，社区参与分配。
• 协助在常规课堂，实验室或其他活动中监督学生，为他们提供参与所需的必要材料。
• 遵循老师的指示，执行团队决策。
• 向教师和其他学校专业人员提供相关，客观信息，以促进所有相关设置的规划，问题解决和决策过程。
• 为每个学生及其家庭以及所有学生的教育记录保密。
• 在教师的监督下，以地区、机构、州或专业组织规定的专业和道德方式履行分配的职责。
• 参与管理员，顾问和/或其他专业人士，为副交易所设计和实施综合专业发展活动。
• 协助管理诊断和其他测试和记录测试信息。
• 阅读、理解并协助实施、记录和监控指定的学生IEP。
• 协助学生往返活动，装卸和/或乘坐公交车，并根据需要协助准备。
• 通过提供适当的例子来帮助学生（积极的态度，关怀态度，与其他工作人员的良好关系），情感支持，友好的态度和一般指导。
• 通过创造有利于学习的环境为教师和学生提供支持。如果由于学生的行为分散注意力，则妨碍指示，因此实施教师给出的指导方针。（参加学生散步，带学生到卫生间，提醒学生他们是如何表现的）。
• 与教师/案例经理就课程和材料召开会议，以满足学生的需求。此外，与老师讨论需要与家长分享的问题。教师有责任与家长沟通学术/行为/教学方面的问题。
• 按照遵循卫生和安全实践和法规，向学生的健康和安全保证和脱升升级技术。可能需要在安全危机管理中进行年度培训和重新认证。
• 保持定期出勤。向老师报告您的缺勤情况，并按照学区规定的缺勤报告系统进行报告。
• 执行分配的其他职责。

资格：

• 至少48个大学学分，或成功完成肯塔基州副教育家评估，或完成副学士学位，在有组织的环境中与青年人合作，以及在课堂环境中与有特殊需要的儿童和家长合作的一些教学经验，多文化和多民族背景。

的知识：

• 在地区学校教授的基本科目，包括算术，语法，拼写，语言和阅读。
• 课堂和游乐场活动的安全实践。
• 运用机智、耐心和礼貌的人际交往技巧。
• 基本的记录保存技术。

能够：

• 学习分配职责的程序，功能和限制。
• 应用并解释与学校和项目活动相关的政策和程序。
• 与他人有效沟通。
• 与他人合作。

工作环境：

• 工作在站立、坐着和/或行走时进行。
• 要求具备运用语言、视觉和听觉进行有效沟通的能力。
• 需要使用手进行简单的抓取和精细的操作。
• 需要弯腰、蹲下、爬行、攀爬、伸手、奔跑。
• 必须能够提升其体重的三分之一，而不是超过50磅。

申请程序：
网上申请

十三年级

联系人：Sabrina Adkins（Sabrina.adkins@fayette.kyschools.us）