主要功能:该职位负责为其他教师建立最佳实践模型，分析学生数据，确定教学计划以满足学生的学习需求，并有效促进教师群体和个别教师的专业发展。

报告:主要
工资计划:老师
工作日:190

要求:

1. 教育程度:正规院校或大学学士学位优先:高级学位
2. 经验，技能和认证:在指定的教学领域有效的乔治亚州教师证书(ELA 6-12，数学6-12，历史6-12，科学6-12)
   • 要求至少3年教学经验
   • 有证据表明学术教练的专业知识与州在学校改进计划中的目标需求相匹配。
   • 指导和非正式领导活动成功提高其他教师的教学技能，以增加学生学习的证据。
   • 有效促进教师团体和个人专业学习能力的证据。
   • 所要求的专业学习相对于教学和学习需要在学校制定的改善计划，并以学术教练的知识和技能
   • 良好的口头和书面沟通能力。

基本职责:

• 参与学校领导团队:
• 分析学生数据，根据年级和内容确定学生的学习目标;
• 制定学校改善计划，衡量学生的成绩和重点的专业发展目标;
• 在目标地区制定学校评估计划;和
• 监督教师小组和个人成长计划的目标设定、活动、课堂跟进和目标达成。
• 参与个人成长计划的制定:
• 监督教师小组制定专业成长计划，其中包括以学生为中心的具体目标，达到目标的教学目标，以及达到目标的策略或干预措施;
• 根据需要为小组中的每位教师提供支持;
• 通过课堂跟进，提高教师对新策略的熟练程度;和
• 确保教师技能发展的进程与不断变化的学生学习需求保持一致。
• 定期与教师会面，包括小组和个人，分析学生的工作和教学实践，以确保采用“最佳实践”方法。
• 设计和实施与学校改善目标相一致的各种工作嵌入的专业学习经验。
• 促进数据的使用，以支持教师在设定和衡量学校目标的成就。

不必要的责任
在以下情况下，责任被视为“非必要的”(就遵守《美国残疾人法》而言):

• 它在多个在职者之间共享;或
• 它可以由工作组中从事其他工作的员工执行。

注意“职责和责任”部分中列出的职责编号，根据这个定义，这些职责可以被认为是“非必要的”。

第1节(b)和(d)中提到的一般职责和责任的某些有限方面在特定情况下可能被认为是“非必要的”。任何住宿申请必须根据“个别情况”进行审查。

身体和感官需求
在华盛顿特区的大多数工作都有身体和感官上的需求，这些需求可以用下面提到的两类之一来描述。对于需要更多身体或感官努力的工作，请在这部分列出要求。适用于该职位的类别如下所示。

教室这类员工工作日的大部分时间都是在典型的教室或相关教育环境中度过的。站立或行走的时间会很长，可能会经常弯腰、弯腰或伸展身体。有些场合需要提升或拉动设备或用品。读、听、写、说都是必须的。很少有特殊的身体或感官需求，但可能会有需要解除或约束学生的场合。