职位类型:
辅助教育/CLAS - 8325 - SP ED PARA

发布日期:
8/20/2021

地点:
塔兹·克里克高

日期:
21/22学年

截止日期:
10/22/2021

描述:
协助认证教师实施教学实践，过渡活动，维持安全和支持性的教学环境，并与教师和其他专业人员沟通和合作，以确保特殊教育学生获得高质量的教学。

工作总结:

• 实施教师制定的策略和程序，以维持安全、支持和包容的学习环境。
• 在所有相关的教育环境中实施促进学生独立性的策略。
• 根据课程和学生的需要，协助教师和相关服务专业人员为有特殊健康护理需要的学生进行管喂食、导尿、如厕、换尿布(包括提起)、用药、喂食、定位和其他与健康相关的程序。并保持这些活动的适当记录。
• 保持学生数据的更新，并在出现问题时向老师报告。
• 在教师的指导和监督下，有效地实施学习策略、激励程序和其他系统的教学程序，在学校和非学校设置中使用各种教学分组安排。
• 实施教师制定的计划或策略，以提高学术技能的流畅性、维持性和泛化性。
• 根据项目和学生的需要，协助教师进行社区指导。
• 使用语法正确的语言，包括适合年龄的词汇，第一人称，适当的语气和强化程序。
• 执行日常文书工作，如准备课堂教材;设立学生工作区域;并操作办公设备、视频、计算机、适配装置等材料。维护课堂记录，考勤记录，接听电话。
• 协助教师监控学生在学业/认知发展、社会发展和行为方面的进步。
• 协助教师和其他专业人员维护联邦和州法律法规以及费耶特县公立学校政策和程序所要求的学生记录。
• 实施教师制定的行为计划和技巧，遵守有关学生行为管理的法律、法规和程序保障(安全危机管理)。包括举起50磅重物和/或如有必要限制学生。在老师的指导下记录数据并监控行为目标的进展。
• 监督和帮助学生在非学术学习环境(如餐厅，自习室，操场和公共汽车)。
• 指导分配的学生小组活动，协助分配的餐厅工作，协助紧急演习，休闲活动，集会，社区参与。
• 在日常课堂、实验室或其他活动中协助监督学生，为他们提供必要的参与材料。
• 听从老师的指导并执行团队的决定。
• 为教师和其他学校专业人员提供相关的、客观的信息，以促进所有相关环境下的规划、问题解决和决策过程。
• 为个别学生及其家庭，以及所有学生的教育记录保密。
• 在教师的监督下，以地区、机构、州或专业组织所建立的专业和道德的方式履行指定的职责。
• 与行政管理人员、顾问和/或其他专业人员一起为辅助专业人员设计和实施全面的专业发展活动。
• 协助管理诊断和其他测试，并记录测试信息。
• 阅读、理解并协助执行、记录和监控指定学生的IEP。
• 协助学生进出活动，装卸和/或乘坐校车，并根据需要协助准备。
• 通过提供适当的例子(积极的态度，关心的态度，与其他工作人员的良好关系)，情感支持，友好的态度和一般的指导来帮助学生。
• 为教师和学生提供支持，创造一个有利于学习的环境。如果因为学生的行为分散了注意力而导致教学受到阻碍，那就执行老师给出的指导方针。(带学生去散步，带学生去洗手间，提醒学生该怎么做)。
• 与老师/案例经理讨论课程和材料以满足学生的需求。同时，与老师讨论需要与家长分享的问题。教师有责任与家长沟通学术/行为/教学方面的问题。
• 确保学生的健康和安全，遵循健康和安全做法和规定，包括PBIS和降级技术。可能需要安全危机管理的年度培训和再认证。
• 保持定期出席。向老师报告缺勤情况，并按地区指定的缺勤报告系统报告。
• 完成其他指派的工作。

资格:

• 至少48个大学学分或成功完成肯塔基辅助教育评估或完成副学士学位并有在有组织的环境中与青少年一起工作的经验和在教室环境中与有特殊需要的儿童和家长一起工作的教学经验，多文化、多民族背景。

的知识:

• 地区学校教授的基础课程，包括算术、语法、拼写、语言和阅读。
• 教室和操场活动的安全做法。
• 运用机智、耐心和礼貌的人际交往技巧。
• 基本的记录技术。

能力:

• 学习所分配职责的程序、功能和局限性。
• 申请和解释与学校和项目活动相关的政策和程序。
• 与他人有效沟通。
• 与他人合作。

工作条件:

• 工作是站着、坐着和/或走着进行的。
• 运用语言、视觉和听觉进行有效沟通的能力。
• 需要用手进行简单的抓取和精细的操作。
• 需要弯腰、蹲、爬、攀、伸、跑。
• 必须能举起自己体重的三分之一，不能超过50磅。

应用程序:
在线申请

13级

联系人:马蒂·米尔斯(marty.mills@fayette.kyschools.us)