2021-2022年特殊教育过渡辅助专业

学生进步PEC

辅助人员-辅助专业-高中

工作号:4600238346

开始日期:

开放日期:10/19/2021

截止日期:

(需要实体店)

亚特兰大公立学校正在寻找一个自我激励的特殊教育过渡副专业人员，为一个特殊项目，将与亚特兰大公立学校合作。教师辅助专业人员将支持教师满足社区残疾学生的教育-行为-工作指导和社会情感需求。

候选人必须能够为所有学生创造和维持一种促进尊重、宽容和和平解决问题的氛围。辅助专业人员将协助教师使学生沉浸在工作环境中，促进教学和新技能的应用。这个项目的目标是让学生在毕业后取得成功的就业成果。辅助专业人员必须有出色的人际交往能力，因为他们将与医院员工进行广泛的互动。该职位向校长报告，并将被分配到学校大楼所在地。

性能的责任:

• 亲自到学校大楼报告，为学生提供面对面的指导。
• 如有必要，能够同时为现场和远程学习提供指导。
• 对不断变化的学校和地区教学需要作出反应。
• 根据督导老师的教学计划和指示，支持对残疾学生进行小组或个别的教学。
• 为每个学生收集教学和行为的所有目标的数据。
• 为学生提供辅助技术设备-包括通信设备-开关和坐姿-行走-站立所需的矫形设备。
• 在医院的工作场所提供工作指导和支持。在学生放学前后和非教学过渡期间进行监控。
• 协助学生进行医疗保健程序，包括日常所需的卫生和药物。
• 在必要时协助学生的身体需求，包括喂食、如厕、升降和行动。
• 在早餐和/或午餐和/或休息和/或下车时密切监督学生。
• 在学生放学前后和非教学过渡期间进行监控。
• 完成其他指派的工作。

要求:

教育:
副学士学位或2年大学学分(至少批准60个学期或90个季度小时)或通过GACE辅助专业评估考试成绩。

认证:
必须持有或能够获得乔治亚州PSC准专业证书。

经验:
没有一个

补偿:

工资:APS工资计划

工作日:202天

《公平劳动标准法案》的规定状态:非豁免

职业类别:
分类

报告:卡洛琳•哈里斯