职位类型:
教师:特殊教育/特殊教育教师:学前教育

发布日期:
9/14/2021

地点:
坎贝尔茎小学

截止日期:
开到满


谈判单位:阿肯色州教育协会
工作:每年182天

工作总结
特殊教育幼儿教师向园长报告，并由园长评估。特殊教育学前教师计划并提供学习经验学龄前的学生有残疾，包括认知，情感，或身体残疾，在各种教育设置。特殊教育学前教师创造一个灵活的计划和学习环境，提供专门的指导;与学生建立有效的关系;可以修改通识教育课程以满足学生的需要，提供辅助人员、住宿和其他需要的支持;并与家长和其他员工建立良好的关系。

该职位要求持有有效的阿拉斯加教育工作者证书。工作日数以AEA协商的薪酬标准为准。有关薪级表的资料，请浏览网页www.asdk12.org/laborrelations。FTE为0.50至1.0的职位与阿拉斯加教师退休系统(TRS)有关，FTE为0.40至0.49的职位与阿拉斯加雇员退休系统(PERS)有关。FTE为0.39或更低的职位没有资格享受国家退休福利。

工作要求
必须具备以下条件:

1. 在特殊教育中有认可的有效的阿拉斯加初级、专业或硕士教师证书。内容知识证明:
   1. 在该职位的内容领域有已张贴的学位;或在该职位的内容区域张贴次要的;或通过该职位内容领域的实践科目评估分数(以前为实践II);Oran在该职位的内容领域的背书。
   学前教育六学期学分。

以下是优先考虑:

1. 与特殊教育学生一起工作的经验证明。有在公立学校环境下为特殊教育学生的个性化教育计划(IEP)提供支持的合作经验。

基本工作职能

1. 能够描述他们的教育哲学，并证明其与实践的关系。
   1. 理解学生如何学习和发展，并在实践中应用这些知识。
   建立和维持学生行为标准，以达到有效的学习氛围。
   1. 组织课堂时间，提供一个平衡的教学，示范，工作时间和评估计划。指导学习过程，以实现课程目标，并与目标协调一致，为所有课程、单元、项目等建立明确的目标，与学生沟通这些目标。
   教育学生尊重他们的个性和文化特征。了解老师的教学内容和教学方法。
   1. 制定课程计划和教学材料，提供个性化和小组教学，使课程适应学生的需要。将课程计划转化为适合发展的学习经验。能运用现有技术提高教学效果。有能力利用科技进行记录和研究。将当前研究和理论知识应用于教学计划。
   促进、监督和评估学生的学习。
   1. 评估学生的学业和社会成长，保持适当的记录和准备进度报告。确定学生的需求，并为个人的教育计划制定相应的策略。
   创造并维持一个学习环境，让所有的学生都积极参与并成为有贡献的成员。
   1. 提供个性化和小团体的指导，使课程适应学生的需要。创造有利于学习、适合学生成熟和兴趣的课堂环境。通过功能性和吸引人的展示、兴趣中心和学生作品的展览，创造一个学习环境。监督学生环境、学生和志愿者。
   与父母、家庭和社区合作。
   1. 定期通过通讯、笔记、电话、会议等方式与父母沟通。
   参与并为教学事业做出贡献。

身体/精神需求
这项工作对身体的要求是经常站、走、坐、说、听。特殊的视觉能力也是必需的。员工经常被要求用他/她的手和胳膊去够，偶尔提起重量小于40磅的物品。此外，员工必须能够理解模糊和隐含的指示，能够随时回忆事实和细节，处理冲突，并在压力下做出有效的决定。员工必须有能力在动态的工作环境中有效地管理与学生、家长和其他代表不同文化、个性和工作风格的员工一起工作的压力。

安克雷奇学区致力于提供合理的住宿，根据适用的州和联邦法律，所有个人有资格的身体或精神残疾。

工作环境
工作是在一个专业的环境中进行的，有不同的功能，个性和能力的各种各样的个人，包括与不同的人群在不同的环境中工作。

在执行这项工作的职责时，员工可能会经常接触到视频显示。员工可能暴露在室外天气条件下。工作环境的噪音水平通常是中等的。

额外的工作信息
这份工作描述并没有明确说明或暗示这是该职位的员工必须履行的唯一职责。员工将被要求遵循任何其他与工作相关的指示，并执行任何其他与工作相关的职责，由任何授权的人给予指示或分配。

安克雷奇学区(ASD)的员工必须具备英语读写能力。这还包括用英语与学校员工、同事和公众交流的能力;能够理解和执行口头和书面指示，理解和遵守英语指示和书面文件。

除了通过阿拉斯加州教育和早期发展部(DEED)的认证过程进行的背景调查外，还需要完成令人满意的犯罪背景调查。

该职位可能需要在军事设施(JBER)的ASD设施工作。请访问https://www.dhs.gov/real-id-enforcement-brief额外的信息。

安克雷奇学区是一个提供平等就业机会的雇主。