职称：地点干预协调员 - 高中

部门：学习中学

薪酬等级:教师工资计划加上8000美元津贴和额外10天，ESSER III资助职位

FLSA状态：豁免

汇报给：校长

目的宣言

场地干预协调员的工作-高中成立的目的是为教学项目提供支持，作为一名高中教师，具体负责发展学生在学术(如语言艺术、数学、科学、历史等)或技能(如艺术、音乐、艺术、历史等)方面的成功。体育教育等);根据既定的课程指导方针，制定课程计划并提供小组和/或个别学生的指导;监督学生在教室和其他指定区域的学习;与其他教师、其他专业人员和管理人员合作解决教学和/或课堂问题;并回应来自学生家长或监护人关于教学计划和学生进步的广泛询问。

基本功能

• 为提高学生出席的目的实施出勤干预措施。
• 为适用的学生监测有关风险指标的数据，以确保及时和有效的干预。
• 与小学辅导员合作，在识别进入中学的学生以风险指标进行积极建立关系和提高意识。
• 与高中辅导员和国际战略研究中心协调服务，以继续实施支持战略。
• 与教学人员合作，相对于风险学生的战略执行，以便提供来自多个联系点的适当支持。
• 帮助学生和家庭在小学、初中和高中之间的过渡，以提高成功的可能性。
• 协助不同的领导能力(如教师支持团队等)，以扩大员工应用干预技术的能力。
• 监测适用学生的出席，并协助适当的纪律（例如，Truancies，Tardiness），以便强调出勤率和消除障碍的重要性。
• 为活动赞助商和教练合作，以提高学生参与和参与。
• 监督学生在校期间和课外活动，以确保一个安全有效的学习环境。

资格和要求

教育和经验

• 有相关工作经验，并能承担相应的责任
• 有高中教学经验者优先
• 学士学位在与工作相关区域的学士学位
• 硕士学位（或致力于达到）在学校管理中，需要

证书，许可证和其他特殊要求

• 需要密苏里州教师资格证
• 能够获得和维护密苏里州小学和中学教育部门所定义的“高素质”状态，要求
• 背景清除，所需的结果必须令人满意，需要

知识，技能和能力

• 基本的数学知识，包括使用分数，百分比和/或比率的计算;阅读技术信息，撰写各种文档，和/或促进小组讨论;分析情况，确定问题并得出结论。
• 胜任工作所需的知识基础能力包括:适当的准则、政策、法规和/或法律;年龄适当的活动;教学计划要求;儿童发展阶段;以及行为管理策略。
• 技能执行多个技术任务，需要常规升级技能，以满足更改的工作条件。
• 以技能为基础的胜任能力，满意地履行工作职能，包括:应用评估工具;操作标准办公设备，包括使用相关软件;准备和维护准确的记录
• 能够分析情况来定义问题并得出结论。
• 能够安排大量的活动、会议和/或活动;收集、整理和/或分类数据;使用与工作相关的设备。
• 在各种情况下与他人合作;利用定义但不同流程的数据一起使用数据;使用定义方法操作设备。
• 能够与个人和/或团体的大量多样性合作;与广泛多种类型和/或目的的数据一起使用;并利用与工作相关的设备。
• 有分析问题和制定行动计划的能力。
• 能够与内部和外部的利益相关者进行有效的合作和沟通。
• 运用批判性思维/解决问题的能力来改进工作流程。
• 保持保密的能力;设定优先事项;符合截止日期和时间表;使用详细信息;并适应改变优先事项。
• 能够为自己和他人设定高期望;设定并监测目标的进展;并利用并提供有效的反馈，以不断改进。
• 作为团队的一部分工作的能力;适应改变优先事项;并应用逻辑流程和分析技能。

工作条件和物理要求

• 工作环境主要在室内，噪音和温度适中。
• 这项工作是久坐的工作，需要偶尔和/或可以忽略10磅的力量和/或忽略量的力量，以促进，携带，推动或以其他方式移动，包括人体。
• 必须具备主要用手指工作的身体能力，感知声音的本质，通过声音的逻辑和演绎过程做出理性的决定，通过口头表达或交换思想，用手、手腕和/或手指进行大量的运动，并在一定距离内识别字母或数字。
• 此外，需要以下物理能力：平衡，蹲伏，掌握，处理，听力，跪，手动灵巧，精神敏锐，重复运动，说话，站立，谈话，视力和行走。