资本-社会研究教师- 1.0 FTE

西高

伟大的教学框架

MMSD致力于反种族主义、文化响应和包容。我们有一个简单但大胆的愿景——确保每一所学校都是一所欣欣向荣的学校，让每一个学生从高中毕业，为大学、职业和社区做好准备。

为了实现这一愿景，我们寻求在所有岗位上保留致力于反种族主义、文化响应和包容的员工。员工将积极为我们的持续承诺做出贡献，为所有学生、家庭和员工营造一个繁荣、友好的环境。

我们坚信，并在这里创造一个具有挑战性和回报性的工作环境，同时支持您的职业道路。我们努力提供、鼓励、发展、发展和留住人才队伍，更好地支持和代表我们学生群体的多样性。

1.为所有学生设定高而明确的期望

• 用行动和语言证明每个学生都能达到高标准的信念
• 致力于理解和解决假设和缺陷思维
• 提供所需的支架和加速支持，以确保公平获取年级内容和材料

2.承认所有的学生

• 在表达对学生文化期望的了解的同时，要保持距离和眼神交流
• 使用肯定或澄清的语言
• 在交付和方法上保持一致和积极

3.发展自我效能

• 培养学生学习的主动性
• 为学生提供成功完成任务的标准和标准
• 解释并示范积极的自言自语

4.联系学生的生活

• 将课程内容与学生经历、观点和个人目标联系起来
• 将学习目的与学生当前和可能的自我联系起来
• 为所有学生创造公平的机会，让他们获得文化和语言方面的材料
• 建立有意义的关系

5.申请学术出版社

• 在学习者中创造参与和社区
• 监督学生理解并及时提供有意义的反馈
• 询问学生对教学效果的反馈
• 深刻理解并热爱主题

6.解决种族和文化认同问题

• 在一个安全的、敏感的、有成效的空间里进行文化对话
• 加深理解，创建社区
• 理解文化和语言行为模式
• 重视并欢迎家庭文化和语言作为资产

学生学习计划

使用标准来确定所有学生的共同学习目标

• 使用标准(CCSS、sel、Language)来确定共同的学习目标，这些目标代表了所有学生在教学过程中应该知道、做和理解的内容
• 利用学生的背景、兴趣、风格、文化、语言、个人需求和评估数据的知识来指导规划

计划如何测量和监控学生学习目标的进展

• 定义基于标准的临时和总结性评估
• 为学习制定形成性评估计划
• 确定与学生交流的方式，反馈他们在学习目标上的进展

使用逐步责任释放框架计划一致的基于标准的指导

• 从事长期规划:
• 制定共同的一年/课程计划，确定必要的问题和资源，以支持学生学习
• 制定单元计划，包括知识、技能、评估和学习活动
• 从事短期规划:
• 制定每周和每天的计划，以支持学生对标准的掌握

• 确定差异化策略，以解决不同的学习者，同时确保严格为所有学生

教以促进学生学习

提供连贯的基于标准的指导

• 使用学生友好的语言来传达课程目的和学生的学习目标
• 使用逐步释放责任框架提供指导
• 在复杂的任务中提供指导，培养学生的参与性、协作性和独立性
• 提供多种展示学习成果的机会和方法

在经常检查理解情况的基础上对指令进行调整

• 使用多种方法检查学生的理解和澄清，重新教授和/或根据收集的信息调整教学
• 为学生提供有意义的反馈，以加强努力，提供认可，并促进学生参与学习过程
• 提供老师对学生、学生对学生、学生对老师口头和书面反馈的机会

为学生提供日常学习语言的机会

• 每天为学生提供机会来描述他们的推理，分享解释，做出猜测，证明结论，根据证据进行论证，并讨论意义
• 培养学生的读写能力和语言技能，以促进学生中介和自我效能
• 负责跨学科的语言和读写教学

反思和调整以支持学生的学习

根据学生成绩、观察和教师实践数据分析数据

• 定期进行学生成绩和教师实践数据的反思
• 在适当的时候使用总结、临时和形成性的数据来做出指导性的决定
• 确定学生的成长模式，技能掌握和误解的根本原因
• 使用学生成绩和教师实践数据来确定教师专业学习的领域

根据学生成绩、观察和教师实践数据调整教学

• 利用数据灵活地对学生进行分组
• 调整与策略、产品或内容相关的教学动作
• 提供必要的支架、干预和扩展，以支持所有学生的教学和学习

xx教师执照

如果您在过去两年内没有完成过电话面试(或视频面试)，那么在您提交申请后，我们将邀请您完成视频面试。为了得到这个职位的考虑，你的视频面试必须在周四(工作结束的那一周)结束前完成。例如，如果你直到周三(工作结束的那天)才申请，你只有一天时间完成并提交视频面试。所有符合最低要求并已完成首轮视频面试记录的内部申请者，将被转交给校长，校长将安排该职位的当面面试。如果校长/学校代表想让你去他们学校面谈，他们会联系你的。



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