二年级特殊教育合作教师

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全日制特殊教育教师

特许调查学校(CSI)愿景
我们的孩子们有权重视自己，他们的遗产和他人，同时令人振奋和培养好奇心。
宪章查询学院（CSI）任务
宪章探究学院通过留下非洲人血统人民的遗产和文化，通过挑战学生LED调查来促进非洲人血统的遗产和文化，促进儿童和家庭的安全和支持性的社区。
关于特许调查学校(CSI)
“宪章”查询学院（CSI）是一个充满活力的学校社区，响应了大约350名k-6级学生的学术和社会需求，主要来自布法罗的东边。CSI是一个独特的社区学校，已成为东边邻里的受信任机构。
CSI成功实现了其独特的接地钥匙设计元素。最值得注意的是，学校广泛使用查询学习模式，促进了批判性思维和解决问题，以及非洲和非洲裔美国输注进入所有课程地区，使所有儿童能够更好地了解历史，文化和贡献非洲人血统的人。
家长们对CSI非常满意，90%的学生留校率、100%的家长表示“非常满意”或“对大民大学进行的独立调查表示满意”、总体升学率增加了31%、大部分年级都出现了排队等候的情况。
CSI认识到教育整个孩子的紧迫性，社会课程与学生在高水平达到的情况下与学术课程同样重要。CSI提供广泛的课外课程计划，价值观实地考察和学校的演示文稿，并提供免费的长期节目。敏感课堂方法的学校范围内实施和恢复性司法实践在过去两年中大大减少了学生暂停。

特殊教育教师根据年级目标找出有特殊教育需要的学生，采用符合个别教育计划(IEP)所列学生学习需要和课程目标的教学计划，使用适当的教学策略和教材，并评估学生的进步。
此外，经过响应课堂和合作学科模型，特殊教育教师创造和管理一项与学生学习一致的课堂环境。
职责：

• 通过预测试和回顾之前的知识计划和成绩来确定学生的知识和技能
• 确定与学生学习需求和IEP目标相关的特定学生学习结果，并保持适当
• 确定学习经验的顺序，利用教学材料和适当的补充材料采用
• 制定和利用可能包括长期和每日/每周计划的书面计划，作为基础
• 应用与学生需求，选定的课程和时间一致的适当教学策略
• 为学生身体，教育或行为残疾提供适当的住宿。
• 培训指导教学助理或实习生并有效地利用他们的
• 协助培训定期教育教师，以成功融入特殊需求的学生纳入其课程和活动;协助如果需要，可以修改活动。
• 与正规教育人员、支持人员和管理人员就学生策略进行咨询和合作
• 在常规教育课程中为具有特殊教育需求的学生提供援助
• 向学生和家长沟通和沟通，就CSI中概述的学生行为和相关后果的期望
• 根据需要协调其他服务，例如语音治疗，适应体育，职业和身体
• 适当地使用教学时间;保持适当的物理环境和适当的个人，课程和程序
• 利用家长会、电话和季度书面报告等方式定期与家长沟通学生的进步
• 通过会议，电话交谈和书面接收父权和援助并响应
• 聘请父母并为他们提供策略，提供在家中
• 坚持所有礼服标准和政策
• 其他职责分配

最低资格
有效的NYS特殊教育教师认证法律要求
学士学位来自认可的学院或大学
证明了有效的人际交往技能
首选资格
硕士学位
两年的教学经验

建筑/地点：宪章探究学校

位置状态：全职

发布链接：www.csicharter.org.