FY22常规教师（K-8 Reg Fine艺术）

类标题:老师

班级特征：根据学校校长的监督，负责指定课程中所有学生的指导，进展和纪律，并根据需要执行相关的职责。

基本职能：负责教学规划，包括但不限于根据教学计划的目标提供书面课程计划和准备，为所有学生建立积极的学习期望标准，并评估学生的进步和维持当前和准确学生成就的记录;实现教学方法，包括但不限于应用学习理论和教学方法的当代原则，从学校提供的教学材料范围内绘制，参与开发和实施新的教学技术，并提供公告委员会和利息反映学生当前工作的领域;展品和应用与主题领域和教学水平相关的课程内容的知识;参加计划以改善学生出席;促进学校的反破坏性计划;在课堂和校园内建立并保持合理的行为规则，包括但不限于游乐场，走廊和午餐室，符合芝加哥公立学校统一纪律规范的规定;保持准确的出勤记录和座位图表;鼓励学生在自律和积极的自我概念中的增长; ensures fairness in teacher-pupil relationships and exhibits an understanding and respect for students; initiates appropriate conferences with parents, guardians, administrators, and/or ancillary personnel, in accordance with school procedures; communicates with parents or guardians and counsels pupils on the pupil's academic progress, attendance, and conduct; participates in in-service meetings and professional staff meetings and uses pertinent information and materials provided; may coordinate and attend class field trips; may work in extra-curricular and after-school activities; utilizes appropriate resources available in the community.

最低学历:

教育和经验。成功完成所有学生教学要求以及获得伊利诺伊州教育委员会颁发的适当教学证书所需的所有课程工作。

许可证要求

教师必须拥有伊利诺斯州教育委员会颁发的至少一种有效的教学许可证:专业教育者许可证(PEL)，有规定的教育者许可证(ELS)或替代许可证。

知识、能力和技能。符合国家认证要求的学科知识，当代教学原则和实践知识，课堂知识和行为管理技术。

能够修改教学以满足学生的需求，能够与学校教师和行政部门合作开发和实施一个明确的教学计划，能够与学生、家长和监护人、工作人员有效地合作，以及社区代表提供适当的教育项目;能够理解学生的身体、智力、社会和情感模式。

在当代原则和教学实践中的应用，良好的口头和书面沟通技巧，良好的人际交往技巧，锻炼合理和专业判断的技巧。

生理需求。轻工作:偶尔施加20(20)磅的力，或频繁施加10(10)磅的力，或持续施加微不足道的力来移动物体。身体上的要求包括偶尔弯腰，经常伸手，偶尔把手和手指物体，经常说话和听，经常使用近视力，偶尔使用提供视力。